學位論文
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Item 高級華語課程之需求分析與理念探究(2023) 宋怡南; Sung, Yi-Nan本研究從多角度進行需求分析並重塑高級華語課程概念，同時以此為基，建立以需求為導向的高級華語課程設計框架與規劃。此課程設計具備縱向的語言技能階梯式提升與橫向的情境主題多元化開展條件，於華語為母語與非母語環境中收集高級學習需求，調查國內外開設之高級華語課程與出版之高級華語教材類型，收集第一手經驗和回饋為課程設計佐證。研究結果可用於建立或檢視整體語言課程架構，特別是高級課程之總體課程架構及獨立課程規劃設計，以及高級程度能力分級與個人學習歷程規劃。此論文採用調查研究法與內容分析法，釐清與建構高級華語需求與課程設計總體面向。透過「『學生端』與『教師端』之需求分析」和「『課程開設』與『教材出版』主題與架構」四方面，對高級學習者與具高級教學經驗之教師專家發放問卷並進行一對一訪談；調查收集國內外開設之高級華語課程與出版之高級華語教材，從中取得實證資料加以探究得出高級華語課程「多樣性」與「多變性」需求。其次，重整高級華語課程「等級劃分」和「範圍界定」概念，釐清對高級程度之誤解，建立「加深」與「加廣」理念，在現有語言能力架構和語言課程設置基礎上，完成多層次漏斗形的「以需求為導向之課程設計框架」，與現有高級課程架構與單一課程設計套用及對比，初步驗證框架之可行性。最後，根據不同需求，制定總體課程與單一課程層次之高級課程設計原則與範例，實現本研究之高級華語課程規劃與設計框架。本研究之成果可補足目前高級程度總體課程設計研究之空缺，釐清對高級程度能力需求與養成之誤解，同時提供總體課程、主題課程群組與單一課程設計之原則與套用模式，滿足學習需求並達成學習目標。Item 以修讀學位為目的之外籍生華語文養成課程設計與教學實施(2012) 舒兆民; Shu, Jaw-Min近幾年前來臺灣以修讀學位為目的的國際學生不斷增加，已達一萬多人。這些學生來臺灣攻讀學位，他們大多數華語文能力屬初級程度，而學術目的的華語文，並不同於華語文中心的華文課，他們在入學之前也未接受過專門的中文學術學習訓練，入學之後產生適應不良者時有所聞。本論文從課程設計的方面出發，探討並規劃以修讀學位為目的之外籍生的華語文養成課程。課程的特色為針對來臺修讀學位為目的的國際學生，教學內容為了提升其學科學習的華語文能力以及培養學習技能，俾使其能在華人的學術環境下學習與進修，並取得學位。 本研究在課程執行之前，就相關文獻分析後，分為以下幾個階段： 一、了解國際學生在臺灣就學時，華語文學習的需求調查分析。 二、確立學習需求，蒐集學習內容之語料與學習主題。 三、規劃此養成課程與輔導人員之安排。 四、進行循環教學行動研究，並對課程規劃反省修正。 五、彙整教學資料與記錄，評估教學成效。 經過四個學期的課程教學實施後，本研究獲得以下幾項成果： 一、國際學生之華語文養成課程的需求調查及分析結果 二、確定本養成課程之教學內容與主題 三、編寫本養成課程之教材與學習資料 四、學科學習技能與策略融入本課程之教材篇章 五、本養成課程之教學成效良好，足為相關課程設置之參考。 基於研究結果，本研究整合意見後提出以下建議： 一、本養成課程應採學分設課。 二、分區跨校共同開設本課程。 三、各校宜訂定國際學生之個別化修課辦法，並提供類似的養成課程。 四、應關心國際學生之生活適應狀況與學科學習能力。 五、相關單位應研發此類養成課程之教材與學習資源。Item 以同步視訊遠距教學為主軸之跨文化華語口語教學設計(2011) 黃聖芳在現代科技與語言教學的結合與進步下，遠距教學發展逐漸普及。遠距形式的教學也增進了跨文化交際的可能，本論文主要討論以同步視訊遠距教學形式進行的跨文化華語口語課程。以跨文化交際為主的口語教學應針對不同背景的學生需求進行教學活動設計，本研究對象為以德籍學生為主設計同步視訊遠距形式的跨文化口語教學活動。 本研究採「發展研究法」，綜合理論與現況分析，並且由學生需求分析瞭解適合研究對象的教學內容與方式，進而設計出針對德籍學生為主的同步視訊遠距形式的跨文化口語教學活動。 研究者並蒐集同步遠距離教學在華語教學中的應用情形進行現況整理與分析，透過文獻了解同步遠距離教學的使用者心得。接著進行需求分析問卷收集教學設計需要的資料，針對此次研究對象德籍學生發出問卷調查教學活動需求和跨文化主題喜好，最後整理前導研究對於同步視訊遠距教學時需要注意之難點和教學技巧供教學設計參考。 進行教學活動設計前，研究者綜合文獻與現況整理加以需求分析的結論，以互動教學觀點為基礎，主要以溝通式綜合任務導向教學法。設計範例選取學習者最感興趣之文化主題「飲食文化」做為教學主題，主題的選擇重點也應考量學習者自身的文化背景和喜好作謹慎選擇。教學強調語言功能和溝通技能，給予學習者真實語言與材料內容。為進行跨文化的比較引導學習者反思自身文化，課室活動中以學習者為中心助其建構知識。最後則提出本論文的結論與研究發展的限制，並且針對未來發展方向的做出建議與結語。Item 針對西班牙文母語者的初級華語教材編寫設計(2009) 努麗雅; Nuria Toldra Perramon隨著中國市場的開放及其快速發展，西班牙對華語文教學的需求日益迫切，華語文學習成為當前的風潮。目前西班牙加泰隆尼亞區學校大多以英文版的華語教材為主。使用英文版的教材常造成一些問題：第一，媒介語的問題，對母語非英文的西國學生而言，使用英文版的華語教材顯得相當不便。第二，英西文兩種語言之間有明顯的差異性，英文版的華語教材內容針對英文母語者學中文時所碰到的困難，未必跟西文母語者遇到的難點相同。第三，英文版華語教材的內容不完全符合西班牙文母語者的學習興趣與目的，以及學習者的社會文化背景。2004年以來市面上出現兩本針對西語母語者編寫的華語文初級教材，為兩所學校使用。然而以華語文與時俱增的需求來說，仍嫌不足。 本研究旨在針對西文母語者對華語學習的需求與特點，歸納出西文版的初級華語文教材編寫原則與內容，並結合相關理論與實踐的結果; 配合教學類型、課程類型、教學目的等，設計實際可用且有效的西文版初級華語教材。筆者認為在教學上使用專門針對西文母語者的初級華語教材不僅能符合學習者及教師的需求、學習環境和學習條件，且能提升教學的效果。 在經過研究及教材編寫設計之後，研究者以國立台灣師範大學國語中心(MTC)以及國立政治大學華語文教學中心(CLC)初級華語西文母語者的學生為研究對象，區分「實驗組」及「控制組」進行實際教學研究，以檢視西文版的初級華語教材設計是否能滿足學習者的需求並提升教學的效果。