學位論文
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Item 針對韓國兒童之初級華語教材評析研究(2012) 趙叡珍; Cho,Yae-Jin日前韓國華語學習風氣鼎盛，學習年齡層有越來越低的趨勢，華語教育方式因此有更多元化的需求。其中針對韓國兒童所編寫的華語教材也相繼問世，2011年5月3日研究者調查結果發現共有46套。但是與成人華語教育相比，韓國的兒童華語教學尚未成熟，故尚未有一套針對兒童華語的課程及教材的編寫標準，實有努力的空間。 本研究首先探討韓國兒童華語教育相關政策及介紹韓國兒童華語教育現況；其次探討韓國兒童語言發展之特徵。實務上借重於評析韓國當地出版的非翻譯兒童華語教材，並歸納教材特有的功能及特色，進一步探討教材分析與編寫依據。 理論基礎方面，本研究針對四套韓國出版的兒童華語教材進行內容分析，分析項目各為主題、詞彙、功能、文化；且依據筆者彙整之教材評量表評估上述四套教材，透過內容分析與教材評估研究四套兒童華語教材各自的優缺點和韓國兒童華語教材特性。此外也參考教材實際使用者的意見，除了筆者實際使用教材進行教學外，也對韓國當地的兒童華語教師進行訪談。 歸納以上資料蒐集與評析的結果發現韓國出版的兒童華語教材都是為當地韓國兒童編寫，取材貼近兒童的日常生活。且插圖和圖片色彩鮮艷，數量豐富，頗能引起兒童注意。但缺點是活動及練習的種類和數量不足，年齡針對性較模糊，而且文化項目和跨文化比較內容需要加強。根據研究結果筆者針對教學目標、教學內容、練習編排、教學活動、圖文設計提出針對韓國兒童初級華語教材的編寫理念與原則，並提出選材準則以及呈現方式。Item 初級兒童華語教材編寫探討(2011) 李宛儒; Lee, Wan-Ju自全球興起學習華語的熱潮以來，主要的關注對象多為成人，琳瑯滿目的華語教材中，較少見適用於兒童學習的初級華語教材，此領域可謂一尚待開拓的範疇。 要編寫兒童華語教材，首先應了解兒童在各階段的語言學習歷程，方能針對其學習特性編排教材內容，因此，對於兒童的認知發展過程及學習策略應有所認識；其次，歷經數十年的發展，第二語言教學法有了長足豐富的面貌，因兒童學習的特徵與成人不同，因而適用於兒童課堂的教學法亦與成人不同，本研究提出TPR與任務式教學法；發展教材是一繁複的過程，有其必須遵循的程序與原則，故本論文針對與編寫教材相關的理論進行研究、彙整，以為編寫兒童教材之方針。 在理論基礎之上，本研究進而對數套現行兒童教材依學者提出的評估標準進行評選分析，探究目前使用的兒童教材所存在的優缺點，並訪問兒童華語教師對教材的需求，作為編寫設計教材時截長補短之參考。 經過資料的蒐集與探析，在考量兒童學習語言的歷程與特性及教材編寫的程序理論後，本論文即就教學理論、教學目標、練習編排等層面提出初級兒童華語教材應注意的面向，並於編寫範例時遵守科學性、趣味性、針對性、實用性四大原則，在有了編寫架構後，即著手進行教材的編寫。 最後，在實施教材範例的試教後，檢討、評估教材範例的可行性，進而針對學生的回饋與教學時的情況，將原有範例加以改進，使之成為更為完善的兒童華語教材。