學位論文
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Item 如何以活動教學方式增強華語能力-以泰國藝術大學初級漢語班為例(2009) 楊彩敏; PARITA SITTIVERAKUL囿因中國經濟實力的日漸茁壯，除在亞洲佔有舉足輕重的地位外，對世界經濟更產生重大的影響力，被譽為「世界工廠」，因此讓華語成為世界重要語言之ㄧ，華語文學習蔚為當前的風潮。美國《華盛頓週刊》報導「中文熱表明中文作為一種世界語言和商業語言的重要性正在增加。不僅在美國，在亞洲和歐洲都有中文熱」。作為東南亞國協重要會員國之一的泰國，自不能置身事外，然泰國卻普遍性的缺乏華語人才，因此，泰國全國各級學校，從小學至大學，無不積極地培養華語人才，以符合市場之需求。 目前泰國在華語文教學上，雖以「聽說教學法」為主，但在實務教學上仍採「老師講課、學生聽課」的傳統方式，課堂學習缺乏樂趣，學生欠缺反覆操練及實際口說的機會，致學習效果不彰，一個泰國大學生選修華語四年畢業後，仍無法有效的聽、說中文。 為增強學習者聽說能力，解決前述問題，以達到有效溝通目的，本研究即參酌文獻上各類教學法內容，設計「活動式教學」課程方案，以泰國藝術大學Petchaburi分部學生為研究對象，區分「實驗組」、「對照組」等進行實地教學研究。經採用spss量化研究方式，得到以下研究結果：（1）活動式教學確可增強學習者興趣，有效提高聽、說能力；（2）活動式教學能有效建立學習者自信心，有助於實際溝通；（3）活動式教學提供學習者交談的真實情境，順遂人際間交談；（4）活動式教學能強化語文結構的正確性，有效減少交談者間的誤解；（5）活動式教學對非中文系學習者具同樣明顯且正確的學習成效；（6）關心與鼓勵可提供輕鬆和自然的學習氣氛，並降低學生的焦慮程度。Item 在美國非華語環境下中文教學策略之行動研究(2008) 孟慶明; Meng, Ching-Ming本研究為行動研究，目的是要解決研究者在美國加州大學此非華語環境下教授中文課程時，所面臨的三大教學困境，包括：（一）大班短時（每日50分鐘）（二）在非華語環境（三）華裔與非華裔混班學習。研究者採行動研究法進行教學試驗，從發現問題、假設原因、發展教學策略、實際驗證、到反省修正等一連串教學歷程，除了期望在改進本身教學方法後，能提昇教學品質外，更期望在非華語環境下學習中文之學習者在聽、說、讀、寫四項語言技能上能全面提高。 教學試驗過程是按著課程規劃及教學目標來實施教學活動，而其過程主要包括兩部分：課程實施及學習評鑑。課程實施之重點為藉由教材中詞彙、語法點、課文等內容來設計教學活動，以培養及訓練學生獲得中文各項語言技能；學習評鑑乃經由考試、作業、課堂表現等方式來檢驗學生學習情況及獲得教學反饋與反省。至於教學活動之設計，皆以學生之現況、學校要求，以及美國外語教學協會（ACTFL）公布之外語學習目標及能力標準為依據。強調師生與生生語言互動，給予學生較多的思維空間，並配合各種教學法來激發學生的主動性、積極性以及創造性。 根據試驗教學評估顯示，研究者使用所發展的教學策略後，確實改善在美國此一非華語環境下從事中文教學時所面臨的困境，並提出解決這三大困境的初步建議：（一）以媒體輔具提高教學效率、以互助合作提高學習興趣，來解決大班短時教學上的困難（二）以「全中文環境」提高聽力、以「溝通式教學」培養口語能力，以及利用網路資源培養自學能力，來解決在非華語環境下教學的困難（三）以「合作學習法」相輔相成來進行學習任務，以及依學生不同背景適時安排學習任務，來解決華裔與非華裔混班的教學困難。Item 藉中文歌曲進行對外華語教學活動之設計(2007) 許志榮; HSU, CHIH JUNG藉中文歌曲進行對外華語教學活動之設計 中文摘要 關鍵字： 歌曲教學、華語文教學、教學活動、教學設計、音樂與語言 音樂是一種藝術的表現形式，在音樂當中附加上歌詞的歌曲拓展了音樂的表現向度，也提供了語言教學實踐的功能。本研究以發展研究法為研究方法，將歌曲與音樂的相關理論整理之後，以歌曲做為工具、增進語言能力為主要目的，設計並實施以歌曲為內容的教學活動。 整體研究的理論架構，為從音樂與歌曲的本質與作用對人的生理與心理影響開始討論，進而延伸到歌曲在語言課室中各方面的實際增益與華語的語言特色，建立研究的理論基礎；並且訪談曾使用歌曲教學的華語教師與學習者做為需求分析的根據，也從分析現行的華語教材使用歌曲的應用實例中發掘出一套歌曲教學活動設計與實行的原則，最後發展出一套可行的教學範例。 經過了文獻分析、需求分析與實際範例設計及實施後，本研究可以得知以下的幾個結論。第一，在理論方面，音樂與歌曲對於人的生理與心理均具正面效果，至少就具有放鬆學生心情、減少焦慮、提高動機等作用，若著眼於語言學習上也可促進語言能力的增進。第二，在課程設計方面，設計一套設計良善的歌曲教學活動範例，有助於課堂中的效能發揮，也確實能提升教師與學習者教與學的動機與成效。第三，在實作方面，歌曲的選擇應選擇歌詞難度程度適合學習者、發音歌詞沒有謬誤以及呼應教師的教學目標來選擇歌曲，華語歌曲也必須特別加強利用朗讀端正聲調的消失疑慮。第四，在教材發展方面，設計完整的歌曲教學活動文本教材是待期待與可行的未來發展展望。Item 商務華語教材中招聘與應聘單元之教學研究(2018) 張瀞文; Chang, Ching-Wen商務華語作為專業華語的一項分支發展至今已有一定的規模，學者的研究投入、學習者的學習需求等等都可以在商務華語教材的蓬勃發展中看出端倪，然而，外籍人士想要學習商務華語無非是想在與華人進行商務活動時，減少因為語言的溝通和跨文化之間的文化理解歧異所發生的不愉快，但除卻商務活動的進行，現今的商務華語教材大多是以伴隨日常交際及案例型的方式教學，雖能帶領學習者快速進入華人社會的商務文化及活動，但卻少有教材針對外籍學習者想在華人地區面試求職的訓練，因此，研究者就2010年至2016年間的商務華語教材中，挑選內容具有招聘及應聘單元的教材分析，並訪談有在台或是在台籍公司工作經驗之華語學習者與商務華語教師，歸納整理所需之教學活動，並實際教授外籍學生，回收學生之教學回饋，以期能供日後教學招聘與應聘單元之教師及學習者參考。