學位論文

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Subject: search.filters.subject.Chinese Character teaching

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    針對泰國華語學習者之漢字教學網站設計研究
    (2009) 林月穎; Sasithorn Somchai
    泰國華語學習者的學習過程中，漢字的掌握是其之最大問題與障礙。根據資料與需求分析發現，在泰國的華語教學，因很多限制，而缺少了正確的漢字教學。造成學習者對漢字的基本知識與掌握漢字的有效方法未有足夠地了解。使其對漢字與漢字的學習有誤解與偏見。 因而，本研究的主要目的為，藉由多媒體教材結合了網際網路的教學效用，規劃出針對泰國華語學習者，具有漢字的教學效果的網站，為應付以上所述的泰國漢字教學與學習的各種限制之輔助教學工具。 本研究之過程，從蒐集相關的理論、資料以及泰國華語學習者與教師的意見，再進行分析討論，並規劃出符合泰國華語教學現況以及使用者的需求之漢字教學網站。之後製作網站範例，並進行應用的試驗，為測出所規劃網站的使用效果。最後進行使用網站後的評鑑，作為檢討網站所規劃設計理念的依據，並因應改進與提出其他建議。 從網站範例應用試驗之前後測驗結果發現，不同漢語程度的學習者在使用網站之後，其對漢字基本知識的理解度，以及對漢字與漢字學習意見皆有正面的趨勢。漢字掌握度的前後測驗結果對比，亦有進步的趨勢，證明了網站的規劃對不同華語程度的學習者，能有效率地提高其之漢字的了解度，減少對漢字的恐懼以及有助於漢字的掌握。 依據試驗受試者與泰國教師在使用網站後的網站範例評鑑結果發現，使用者對網站的各種設計給予很高的評分，表示網站各方面的設計與使用效果相當符合使用者的需求。
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    字本位教材認讀與書寫成效研究
    (2018) 戴宇核; Tai, Yu-Ho
    近年來，華語教學中的漢字教學愈來愈受到重視，不同的教學法與教學策略成為炙手可熱的研究議題，如何從初級開始培養學習者漢字之認讀與書寫能力，更是教師與研究者頗費思量的課題。 研究者以序列位置效果理論為基礎，導入漢字輸入與輸出途徑之模型，設計了兩種漢字教學策略──「讀音優先教學策略」與「書寫優先教學策略」。正因過去研究中未見探究漢字形音義教學時，應該先行「讀音」輸入亦或是先行「書寫」輸入，對於漢字的認讀或書寫能力能起到較大的助益，研究者隨將上述兩種於字本位模式框架下發展出的教學策略與傳統詞本位模式之教學方法導入研究設計，進行教學實徵研究。 本研究之實驗以菲律賓基督教靈惠學院177位八年級華裔與非華裔之初級華語學習者為對象，進行了教學與施測，統計分析了測驗數據後得到如下三個結論： 一、接受字本位教學模式的學習者，其漢字認讀與書寫能力之提升幅度皆大於詞本位教學模式的學習者。 二、施測結果與序列位置效果之初始效應理論相符，即「讀音優先組」之漢字認讀能力顯著優於其他組別；「書寫優先組」之漢字書寫能力顯著優於其他組別。 三、整體而言，菲律賓華裔學習者的漢字認讀與書寫能力顯著高於菲律賓裔學習者。 本研究成果能作為華語教師及研究人員於漢字實務教學上之參考。