學位論文
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Item 運用成語故事語境之中級漢字課程設計(2011) 賴瑩玲近年來，華語文教學有了長足的發展，在學者們的努力之下，取得了令人矚目的成績，對外漢字教學研究上也越來越受到重視。漢字教學課程、外國學生漢字學習難點以及漢字教材開發不足的種種問題浮現之後，引起了學者們對於漢字課程的關注，進而結合各領域的研究成果，著手進行漢字教學各方面的相關研究。本研究試圖在第二語言漢字教學中融入成語故事的教學，以成語故事引發漢字學習興趣，進而學習漢字認讀與書寫。 本研究主要針對中級歐美學生進行漢字課程研究及設計，在研究的過程中，首先蒐集相關學理，進行研讀及批判；其次針對台師大國語中心的漢字課程進行觀摩與分析，了解台灣的漢字教學情形。接著，分析現有對外漢字教材，包括綜合性質的教材及獨立的漢字教材。此外，為了瞭解師生對漢字課程的需求，分別對八位華語老師及八位歐美學生進行師生需求分析。最後結合研究過程中的各項結果，設計出針對中級歐美學生之漢字課程。 經過課程的研究及設計之後，本研究得出幾點結論：一、提出針對中級歐美學生之漢字課程規劃；二、提出對外漢字教學中級階段教學要點；三、建立以字帶詞、以字帶字、由詞識字的教學模式；四、運用部首、部件概念導入漢字教學；五、富含故事的成語加深漢字學習趣味，成語故事有助於學生記憶漢字字義，也引發學生加以聯想，對於漢字字義、字形、字音的學習有其助益。除此之外，本研究也期許在華語教學領域，能夠加深漢字學習策略的研究，幫助歐美學生更快的學好漢字，有效培養學生記憶漢字，還要重視漢字教學方法的運用；另外，也希望未來能夠開發具趣味性及實用性的漢字教材，從學生的角度來看如何更容易記住漢字字形，將漢字教材的內容融合趣味性、漢字的系統性，如此一來，漢字學習對歐美學生而言不再寸步難行。Item 透過部件遊戲提升學生的漢字技能以泰國「班本科技公學」為對象。(2018) 鄭美芳; Kamonwan Sangkasenakul在泰國教中文的時候，發現大部分學生學華語的困難之一是 「寫漢 字」。因為他們覺得漢字非常難寫，從而失去了學習的動機而放棄。無論哪 個領域的教學最大的課題之一就是「如何引起學生的學習興趣」。探討要怎麼在學習的過程中，讓學生對於漢字產生興趣並主動學習，而非只是為了 分數而學習。在遊戲的過程中，學習者較能表現出自我，並產生「我能感」， 對學習者的成長有所幫助。因此，若能將「遊戲」的元素融入課程中，也許能引起學生更高的學習動機，同時提高學生的注意力、增強其學習興趣， 進而提升學習成效。本研究以「發展研究法」為主，包括以下步驟: 第一、 回顧泰國華語文教育的背景與發展，將漢字教學理論、遊戲理論和課本教材之相關理論、文獻等作為本研究的理論基礎；第二、訪談漢語老師，瞭 解老師如何進行漢字教學，進而更深入瞭解學習者的漢語學習概況；第三、 分析現有漢字部件教材，並以此教材為參考，進行自編漢字教材；第四、分析漢語遊戲和語言遊戲，再將這些遊戲應用在實際教學，進而創造出一 套「部件遊戲」。 本研究經過文獻分析以及實際演練後，得到以下結論: 一、 本研究透過部件遊戲提升學習者的漢字技能，大多數的學習者非常喜歡部件遊戲。二、教師使用部件遊戲之後，能提升學習者在漢字學習上的學習 動機。三、進行遊戲教學之後，將課前能力測驗與課後能力測驗的結果來 判斷學習者的學習情況，除了發現他們的測驗結果提升之外，還發現學習者的學習行為改變，他們的學習態度一天比一天地積極。同時他們對漢語 學習的概念也改變，從「漢語難學」轉變為「漢語易學」。