學位論文

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    如何以活動教學方式增強華語能力-以泰國藝術大學初級漢語班為例
    (2009) 楊彩敏; PARITA SITTIVERAKUL
    囿因中國經濟實力的日漸茁壯，除在亞洲佔有舉足輕重的地位外，對世界經濟更產生重大的影響力，被譽為「世界工廠」，因此讓華語成為世界重要語言之ㄧ，華語文學習蔚為當前的風潮。美國《華盛頓週刊》報導「中文熱表明中文作為一種世界語言和商業語言的重要性正在增加。不僅在美國，在亞洲和歐洲都有中文熱」。作為東南亞國協重要會員國之一的泰國，自不能置身事外，然泰國卻普遍性的缺乏華語人才，因此，泰國全國各級學校，從小學至大學，無不積極地培養華語人才，以符合市場之需求。 目前泰國在華語文教學上，雖以「聽說教學法」為主，但在實務教學上仍採「老師講課、學生聽課」的傳統方式，課堂學習缺乏樂趣，學生欠缺反覆操練及實際口說的機會，致學習效果不彰，一個泰國大學生選修華語四年畢業後，仍無法有效的聽、說中文。 為增強學習者聽說能力，解決前述問題，以達到有效溝通目的，本研究即參酌文獻上各類教學法內容，設計「活動式教學」課程方案，以泰國藝術大學Petchaburi分部學生為研究對象，區分「實驗組」、「對照組」等進行實地教學研究。經採用spss量化研究方式，得到以下研究結果：（1）活動式教學確可增強學習者興趣，有效提高聽、說能力；（2）活動式教學能有效建立學習者自信心，有助於實際溝通；（3）活動式教學提供學習者交談的真實情境，順遂人際間交談；（4）活動式教學能強化語文結構的正確性，有效減少交談者間的誤解；（5）活動式教學對非中文系學習者具同樣明顯且正確的學習成效；（6）關心與鼓勵可提供輕鬆和自然的學習氣氛，並降低學生的焦慮程度。
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    對外漢語教學傳統教具的創新研發——以「樂學麻將」為案例分析
    (2018) 芮晶瑩; Rui, Jing-Ying
    漢語課堂的成功與否除了教師、教材等因素之外，適當的教具也起著舉足輕重的作用。在如今的對外漢語教學課堂上，大量電化教具和傳統教具的投入使用也為留學生更快更好地學習中文提供了不小的幫助。隨著多媒體時代的到來，人們也往往忽視了一些傳統教具所具有但多媒體教具所無法代替的重要功效。本文通過對現有文獻進行探討，研究教具使用的重要性，深入對外漢語教具市場，對現有的對外漢語傳統教具進行了分析，並結合語言與文化之間千絲萬縷的紐帶關係，自主研發了一款具有詞彙教學功效的傳統教具—樂學麻將。該麻將將傳統麻將文化和現代漢語詞彙教學進行了有機結合，寓教於樂，希望藉助遊戲的形式讓學生在相對輕鬆愉悅的氛圍中學習漢字並具備一定的構詞能力，以期填補該類教具在市場中的空缺，吸引更多漢語學習者的學習興趣。