學位論文
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Item 運用六頂思考帽融入讀報教育對閱讀與寫作創造力的影響(2017) 張維舫; Chang, Wei-Fang本研究旨在研究運用六頂思考帽融入讀報教育對國中生語文創造力、寫作創造力的影響，與對閱讀理解能力、閱讀動機的成效。本研究採用準實驗研究法，對國中七、八年級學生進行為期八週的實驗教學，有三組不同教學法：創意讀報組36人、一般剪報組33人與控制組37人，並於教學前後實施四項前後測驗，包括「寫作創造思考量表」、「新編創造思考測驗」、「閱讀理解能力試題」、「閱讀動機量表」，另有學習單及教師教學觀察紀錄以及二份調查問卷：「學生讀報與閱讀習慣問卷」、「學生讀報課程態度問卷」。結果發現：（一）在「寫作創造思考量表」各向度上，三組不同教學法與前後測未有交互作用，除了「想法多樣性｣，其餘向度皆後測大於前測。（二）在「新編創造思考測驗」的總分、獨創性、變通性分數上，創意讀報組大於控制組，但是在流暢性分數上三組無差異。（三）在「閱讀理解能力試題」上三組有臨界顯著，控制組大於一般剪報組。（四）在閱讀動機分量表的「閱讀效能」分數上達臨界顯著，創意讀報組表現高優於一般剪報組。在其他三向度「外在動機」、「內在動機」、「閱讀效能」上則無差異。（五）大部分的學生認為，讀報課程能引起閱讀學習的動機、提升閱讀興趣。（六）六頂思考帽課程中，學生認為白帽最容易使用，藍帽最難使用。最後根據研究結果，提出對未來的研究建議。