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在職進修創造力發展碩士專班對於教師教學專業成長與個人影響之研究
(2009) 張嘉琪; Chia-Chi Chang
二十一世紀是以創造力決勝負的知識經濟時代，而學校教育對創造力的日益重視，代表教師面臨著更多教學上的挑戰，所以現代教師必須不斷自我充實與進修，才有可能做好準備，迎接新的教學任務。本研究透過質性研究的方式，對研究參與者進行深度訪談，並配合研究參與者的省思與感受，探討三位研究參與者在進入師大創造力發展碩士在職專班進修後之教學專業與個人成長之影響，且以Csikszentmihalyi的創造力系統觀點探討創造力發展碩士在職專班的課程內涵與研究參與者進入創造力發展碩士在職專班進修後，對個人創造力教學、教學專業與個性之影響，並根據研究結果提出建議。本研究主要發現及所得結論如下：一、研究參與者進修是為了自我充實，因而選擇本身最感興趣的創造力領域，而在進修中，受到研究所教授的「態度」影響為最。二、研究參與者能將研究所所學應用於教學，而且能將創造思考或創意技法來啟發學生以解決問題。三、研究參與者在教學專業、創造力知識與情意部分皆有所成長，另外，研究參與者思考更加活絡，是個性上的成長。