學位論文
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Item 國中數理資優生與一般生之認知能力與個人特質研究(2020) 程庭晞; Chen, Ting-Hsi本研究旨在探討國中數理資優生與一般生之認知能力與個人特質的差異情形。運用兩份問卷，針對新北市公立國民中學設有數理資優班學校的學生為探討對象，共計發出問卷700份，回收553份有效問卷，有效回收率達80%。研究結果發現： 一、國中數理資優生與一般生認知能力（包含語文推理、數學推理和圖形推理）有差異性。 二、不同性別之國中數理資優生與一般生認知能力有差異。 三、不同年級之國中數理資優生與一般生認知能力有差異。 四、國中數理資優生與一般生個人特質中的友愛親密、樂觀進取和決策能力等有差異性。 五、不同性別之國中數理資優生與一般生個人特質有差異。 六、不同年級之國中數理資優生與一般生個人特質有差異。 七、國中數理資優生認知能力和個人特質具有相關性。 八、國中一般生認知能力和個人特質具有相關性。 藉由此研究結果，期使國中資優教育教師能適性的指導，裨益國中資優教育發展；而對於教導一般生的教師也能發掘學生的潛能，激發學習的信心，開啟學習動機，以達到整體良好的學習成效。Item 國中教師工作家庭衝突、五大人格特質與創新教學行為之關係研究(2020) 鄭庭雨; Cheng, Ting-Yu本研究欲探究國中教師工作家庭衝突、人格特質與創新教學行為的關係。研究採用問卷調查法，研究對象為臺北市、新北市、基隆市及桃園市公立國中共536位教師，有效樣本為506人，男性共134位，女性共372位。將研究所得數據以描述性統計、單因子變異數分析、Scheffe事後比較、多元迴歸分析等統計方法分析，所得研究結果如下：一、國中教師的家庭對工作衝突的覺知會因教學年資長短而有顯著的差異。二、國中教師的五大人格特質表現與創新教學行為覺知會因性別而具顯著差異性。三、國中教師之創新教學行為覺知與五大人格特質會因年資長短而產生差異。四、國中教師的創新教學行為覺知與人格特質表現會因子女數目而具顯著差異性。五、五大人格特質與創新教學行為的相關性皆達顯著正相關，相關性由高至低為友善性、開放性、外向性、勤勉性、情緒穩定性。六、情緒穩定性、友善性、勤勉性人格特質與工作家庭衝突呈負相關。七、國中教師的工作對家庭衝突及五大人格特質對創新教學行為具有顯著預測力。期望本研究結果能對教育工作者、學校及未來相關研究提供有用的基礎。Item 高職藝術與設計群學生人格特質與創造力關係之研究-以復興商工為例(2010) 陳姿羽本研究主要目的在探討高職藝術與設計群學生人格特質與創造力之間的關係，採立意取樣抽取高職藝術與設計群三年級學生共計137人作為研究對象，並以基本人格量表及新編創造思考測驗來了解高職藝術與設計群學生人格特質與創造力之表現。本研究回收的有效問卷共114份，有效問卷回收率為86%；在資料處理與分析上，本研究採用描述性統計、皮爾遜積差相關、t考驗、單因子變異數分析及多元迴歸等統計方法考驗各項研究假設。研究結果如下: 一、高職藝術與設計群學生的人格特質得分普遍為中高分之傾向，以「抑鬱」傾向最高，整體人格特質有偏向負向的人格特質傾向。 二、高職藝術與設計群學生的圖形創造思考能力得分顯著高於語文創造思考能力；男學生在「圖形創造思考能力」及「語文創造思考能力」的得分均顯著高於女學生。 三、高職藝術與設計群學生圖形獨創力、圖形流暢力與虛幻感人格特質、情緒困惱人格組型有顯著正相關。 四、高職藝術與設計群學生語文流暢力與迫害感人格特質、情緒困惱人格組型有顯著正相關；語文變通力與迫害感人格特質有顯著正相關。 五、不同性別的高職藝術與設計群學生，其人格特質在「慮病」上有顯著差異；女學生在慮病的程度高於男學生。 六、不同性別的高職藝術與設計群學生在圖形變通力及獨創力表現上有顯著差異；男學生在圖形變通力及獨創力的表現高於女學生。 七、不同科別的高職藝術與設計群學生在人格特質上無顯著差異。 八、不同科別的高職藝術與設計群學生在圖形精進力表現上有顯著差異；美術科學生的表現優於廣告設計科學生。 九、「虛幻感」能正向預測圖形創造力，但解釋力不高。 十、「迫害感」能正向預測語文創造力，「焦慮」能負向預測語文創造力，但解釋力不高。 最後，根據本研究結果提出對教育及輔導工作者、父母、企業及未來研究者的建議以供參考。Item 國中學生的人格特質、家長教養方式與社群直播平台使用經驗之關係(2019) 曾子寧; Tseng, Tzu-Ning本研究旨在探討國中學生人格特質、家長教養方式與社群直播平台使用經驗的關係，以臺北市、新北市和桃園市三個地區共761位國中學生為研究對象，有效樣本共640人，男生353人，女生287人。將所得數據以描述性統計、卡方考驗、單因子變異數分析、Scheffe事後比較、淨相關分析和多元迴歸分 析進行分析。研究結果如下： 一、國中學生的人格特質會因家庭社經地位的不同而有顯著差異，家庭社經 地位較高者，在外向性、開放性、謹慎性的程度高於低家庭社經地位者。 二、家長教養方式會因家庭狀況不同而有顯著差異，與父母同住者和與父同 住者，傾向開明權威的教養方式高於傾向寬鬆放任的教養方式。 三、國中學生人格特質中的友善性、神經質性、外向性和開放性與社群直播 平台使用經驗有顯著相關。 四、國中學生在人格特質中的友善性、神經質性和外向性對社群直播平台使 用經驗具有顯著預測力。 希望本研究結果能提供家長、教育工作者及未來研究作參考。