工業教育學系

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系所簡介

  

中華民國政府遷台後,鑑於當時尚無正式之工業職業師資培育機構,乃在美國國際合作總署之資助下,於民國42年由當時的台灣省立師範學院(國立台灣師範大學前身)設立工業教育學系,從事培育工業職業學校師資及中等學校工藝教師之工作,為台灣第一所正式之技職教育師資培育機構。

  

民國65年8月,本系成立研究所碩士班;民國81年8月,成立博士班,為我國第一所成立之工業教育博士班,不僅為本系發展之重要里程碑,亦是我國工業教育發展之大事紀。

  

本系培育多元工業教育師資,為求學術專業發展與研究精進,本系各組陸續獨立發展成專業系所。工技組於民國71年獨立成立工藝學系,民國85年圖文傳播組成立圖文傳播學系。民國91年本系機械組機械、鑄造、製圖、板金等四個專長轉型成立機電科技研究所,並於93年更名為機電科技學系。民國93年電機電子組成立應用電子科技研究所,並於96年成立應用電子科技學系。

  

本系目前設有學士班,培育技術型高中之動力機械群與電機與電子群師資;碩士班設有技職教育、能源應用、車輛技術及科技應用管理四個教學分組;博士班以提供技職教育組課程為主;在職專班著重於培養技職教育行政及科技管理應用專才。

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    以全面品質管理、結構方程模式與基於決策實驗室分析法之網路流程訂定油電混合車品質持續改善之關鍵要素
    (2019) 彭智宏; Peng, Chih-Hung
    近年來,由於節能省碳意識日益高張,且技術日益成熟,油電混合汽車市場成長相當快速,唯各廠牌之電動車品質仍然有提升空間,後進廠商尤甚,為少有學者研究相關議題。為分析影響消費者購買油電混合汽車的所有品質相關的因素,並分析其因果關係,本研究擬導入全面品質管理。本研究首先回顧近年來與品質機能展開相關之文獻後,以修正式德菲法確認構面與準則,再導入決策實驗室分析法 (Decision Making Trial and Evaluation Laboratory, DEMATEL),歸納專家意見,推衍影響電動車品質組織、技術、與競爭等構面與準則之影響關係,結構方程模型 (Structural Equation Modeling,SEM) 驗證前述影響關係是否顯著。本研究將邀集某全球領導油電混合車之專業經理人與台灣之消費者實證分析架構之可行性,並提出改善品質之策略,作為未來持續改善電動車依據。透過決策實驗室分析法瞭解到專家對於油電混合車持續改善因素中,產品創新為持續改善因素中最重要的因素,另外,透過結構方成模型驗證假說得知假說路徑與結果完全一致,固可認定從專家的角度來看,透過產品創新的方式能持續改善油電混合車之效能,且從全面品質管理之角度亦可達到同樣效果。
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    以全面品質管理建構國小總務工作品質指標之研究
    (2007) 王秀貞
    本研究之主要目的在探討全面品質管理的相關理論,以建構國小總務工作全面品質管理之指標及權重,並提供國小總務工作同仁提昇工作品質的參考。 本研究採用德懷術及階層分析法進行研究,首先,透過探討全面品質管理的概念及國小總務工作實務等文獻資料,建構以全面品質管理為基礎的國小總務工作品質指標,並針對指標構面及指標項目的重要程度、適切程度編成五等量尺的問卷作為德懷術的研究工具,並對八位專家群進行二次的問卷調查。 由德懷術所取得指標構面及項目的共識,及科史單一樣本適合度考驗的結果,編製成階層分析問卷,經八位專家再次填答取得各指標項目的權重,所得指標構面及權重如下:「領導」權重為17.9%、「資訊分析」權重為8.5%、「策略計畫」權重為21.4%、「人力資源管理」權重為17.0%、「過程品管」權重為16.6%與「顧客服務」權重為18.5%。此六個構面又細分為四十個指標項目。
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    台北市立高級工業職業學校行政人員對學校全面品質管理知覺情形之研究
    (2006) 邱秀芬; CHIU, HSIU-FEN
    本研究旨在探討台北市高級工業職業學校行政人員對學校全面品質管理知覺情形,以及探討不同背景變項行政人員對學校全面品質管理知覺之差異情形,進而提出提升職業學校全面品質管理之建議。   首先,透過文獻探討以歸納職業學校的全面品質管理,使用調查問卷為研究之工具。其次,對台北市立高級工業職業學校四位校長進行訪談,藉此與問卷調查所得的結果互相比對印證、提供解釋或彌補問卷調查的不足和缺失。問卷調查共施測5校,發出246份,回收224份,回收率達92﹪;其中有效問卷218份,有效問卷比率達88.6﹪。問卷調查結果應用平均數、標準差、t考驗及單因子變異數分析等統計方法分析,訪談部分則是以內容分析法進行綜合歸納,問卷輔以訪談共同進行,以獲致研究結果。本研究主要結論,如后: 一、台北市立高級工業職業學校行政人員對學校全面品質管理知覺情形達中等程度。 二、男性、41-50歲、研究所、資深者、一般行政人員對學校全面品質管理知覺程度較高。 三、北市高工所追求的教育品質,例如學生是教育的主要顧客、全員投入、注重制度與計畫及實施評鑑等,接近全面品質管理內涵。 四、北市高工正式推行全面品質管理,有其困難存在。
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    台北地區高職全面品質管理實施現況之研究
    (2006) 杜肇申
    中文摘要 本研究之主要目的在探討台北地區高職教師對學校實施全面品質管理(total quality management, TQM)現況的知覺,並研提台北地區高職實施TQM之建議。透過文獻的整理與分析,建立研究架構,並以調查研究法進行研究資料蒐集。 本研究之預試問卷依序進行項目分析及信、效度分析,經修改形成七個構面(「行政領導」、「資訊分析」、「策略計畫」、「人力資源」、「過程品管」、「顧客滿意」、「持續改善」)的正式問卷,並針對台北地區33所公私立高職之教師,進行分層叢集抽樣調查。共發出問卷495 份,有效回收359 份,有效樣本回收率為72.53%。所得資料以獨立樣本t 考驗、單因子變異數分析及簡單線性迴歸進行統計分析。 本研究之結果顯示,台北地區高職教師對學校實施TQM,在七個構面及總體的知覺程度屬於中立意見至符合程度之間。年齡愈大的教師,在七個構面及TQM整體實施的知覺程度愈高。校長及學校一級主管(教務主任、學務主任…等),對七個構面及TQM整體實施的知覺程度高於一般教師。具有三(含)種類科以上之學校,在「資訊分析」、「策略計畫」、「過程品管」、「顧客滿意」、「持續改善」等構面,及TQM整體實施的知覺程度,高於只有一或二種類科的學校。 關鍵詞:高職、全面品質管理