美術學系

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國立臺灣師範大學美術系-大素描教室

一、沿革與概況

本系創立於1947年(民國36年)8月,初為四年制圖畫勞作專修科;1949年(民國38年)更改系名為藝術系;1967年(民國56年)更名為美術系。1974年(民國63年)實施三、四年級分為國畫組、西畫組兩組,進行專業教學。1975年(民國64年)實施三、四年級分為國畫組、西畫組、設計組三組,進行專業教學。2005年(民國94年)實施國畫組、西畫組、設計組三組,分組招生與專業教學,自2009年(民國98年)起設計組將逐年移轉獨立為視覺設計學系。

碩士班成立於1981年(民國70年),初設有美術教育與美術行政組、中國美術史組、西洋美術史組、國畫組、西畫組、藝術指導組,分六組招生與專業教學;2007年(民國96年)起中國美術史組、西洋美術史組自本系移轉獨立為藝術史研究所;2011年(民國一百年)起,調整為國畫組、西畫組、藝術指導組、美術教育與美術行政組、美術理論組,共五組招生與專業教學;2012年(民國101年)起,因本校設計研究所及視覺設計係整併後,調整為國畫組、西畫組、美術教育與美術行政組、美術理論組,共四組招生與專業教學。

博士班成立於2000年(民國89年),初設有西洋美術史組、中國美術史組、美術教育組、美術行政與管理組、創作理論組(水墨畫、繪畫、藝術指導、藝術評論),分五大組招生與八小組專業教學。2011年(民國100年)起,調整為創作理論組(水墨、西畫、藝術指導)、美術教育組、美術行政組與管理組、美術理論組(西洋美術史、東方美術史、藝術批評),共四組招生與專業教學。2012年(民國101年)起,再次調整美術創作理論組中的藝術指導組為新媒體藝術組。

週末在職進修碩士專班成立於2000年(民國89年),現設有美術教學班、藝術行政班、美術創作班(水墨畫組、繪畫組),分班與分組招生教學。
program

系創立迄今,已歷六十四年載,為臺灣歷史最悠久之高等美術學府。六十多年來畢業生遍及海內外,尤其國內之中等學校、大學、美術館、博物館、文化中心、美術機構等單位擔任館長、主管、系所主任、院長、董事長等重要職務,以及美術史學者、美術評論家、專業藝術家等,表現傑出。全國近三十所大學美術相關科系和研究所之大半師資皆畢業於本系所。公費時代,師大美術系每年畢業生均分發至全國各地中學,從事美術教學,因此,城鄉皆可見其畢業生。部分畢業生於服務期滿後,轉向學術研究或創作研究,隨後轉任職其他文化機構者眾多,發展途徑多元。隨著1994年(民國83年)起逐年減除公費名額之後,國立臺灣師範大學逐漸轉型成為綜合大學,師大美術系除了原先的師資培育之外,更是全力發展學術研究、加強創作與文化建設專才之培育。

師大美術系館為一獨立之六層大樓,位於和平東路與師大路交叉處,位處臺北市區之精華地段,交通便捷,為師大校園顯著之地標。系館包括有國畫、西畫、設計、理論、版畫、攝影、電腦、陶藝、雕塑、複合媒材等專業教室以及教授研究室,還有經常舉辦國內外名家展覽之師大德群畫廊以及擁有豐富藏書之系圖書館。兼具悠久歷史、完善教學設備以及傑出師資的環境下,師大美術系將永續發展。
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    高中職校園公共藝術對學生美育之作用-南湖、大安學生對校園公共藝術反應之研究
    (2014) 卓秋伶
    高中職學生每日最少有八小時在學校裡學習與活動,學校教育所要達成的目標,除了傳授學生知識技能外,還包含了培養健全人格,啓發思想…等,而欲達到目標,並非僅靠著教師在課堂中的講述便可達成的,學校的整體環境具有境教的功能,因此校園公共藝術並非只是閒置空間的裝飾物,除了有校園環境美化的功能外,透過適當的公共藝術品的設計、作品與環境的融合與學校的教學,使公共藝術能破除學生對藝術高深的想像,培養學生美育,進而將藝術帶入學生的生活。現今社會常以升學為重,在高升學壓力下的高中職校園裡,透過公共藝術的規劃與設置,能否提供學生在接觸或欣賞這些作品時,引起對藝術的興趣,進而產生對美育的作用,是本文主要探討的內容。 本研究主要在了解高中職校園公共藝術對於學生是否有達到美感教育的功能,以「個案研究法」進行研究,個案選擇以工業類科著稱之臺北市立大安高工以及校園公共藝術多元的臺北市南湖高中為調查研究對象,利用問卷調查了解個案學校的學生對於學校內公共藝術的看法,並訪問個案學校的教師對於校園內公共藝術的意見和看法,相互對照,再輔以文獻分析,蒐集相關文獻評價資料進行整理,分析兩校調查結果之異同,最後總結在那些條件下,得以使校園公共藝術產生對學生美育的作用。 歸納訪談結果、問卷分析結果及相關文獻,我們了解到高中職校園公共藝術對於學生美育的培養是具重要性的,其作用在於引起學生對藝術的興趣、學習審美、提升創造思維與實踐力及身心平衡與品德培養;而本研究最後亦針對校園公共藝術規劃前,應考量的設置因素,以及公共藝術設置後,學校應注意的相關規劃兩個方面提出具體相關建議,藉以促使校園公共藝術能確實獲得校方及各單位之重視,提供高中職適切規劃校園內公共藝術的建議。 關鍵詞:校園公共藝術、美術教育、藝術性、公共性、互動性