美術學系

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國立臺灣師範大學美術系-大素描教室

一、沿革與概況

本系創立於1947年(民國36年)8月,初為四年制圖畫勞作專修科;1949年(民國38年)更改系名為藝術系;1967年(民國56年)更名為美術系。1974年(民國63年)實施三、四年級分為國畫組、西畫組兩組,進行專業教學。1975年(民國64年)實施三、四年級分為國畫組、西畫組、設計組三組,進行專業教學。2005年(民國94年)實施國畫組、西畫組、設計組三組,分組招生與專業教學,自2009年(民國98年)起設計組將逐年移轉獨立為視覺設計學系。

碩士班成立於1981年(民國70年),初設有美術教育與美術行政組、中國美術史組、西洋美術史組、國畫組、西畫組、藝術指導組,分六組招生與專業教學;2007年(民國96年)起中國美術史組、西洋美術史組自本系移轉獨立為藝術史研究所;2011年(民國一百年)起,調整為國畫組、西畫組、藝術指導組、美術教育與美術行政組、美術理論組,共五組招生與專業教學;2012年(民國101年)起,因本校設計研究所及視覺設計係整併後,調整為國畫組、西畫組、美術教育與美術行政組、美術理論組,共四組招生與專業教學。

博士班成立於2000年(民國89年),初設有西洋美術史組、中國美術史組、美術教育組、美術行政與管理組、創作理論組(水墨畫、繪畫、藝術指導、藝術評論),分五大組招生與八小組專業教學。2011年(民國100年)起,調整為創作理論組(水墨、西畫、藝術指導)、美術教育組、美術行政組與管理組、美術理論組(西洋美術史、東方美術史、藝術批評),共四組招生與專業教學。2012年(民國101年)起,再次調整美術創作理論組中的藝術指導組為新媒體藝術組。

週末在職進修碩士專班成立於2000年(民國89年),現設有美術教學班、藝術行政班、美術創作班(水墨畫組、繪畫組),分班與分組招生教學。
program

系創立迄今,已歷六十四年載,為臺灣歷史最悠久之高等美術學府。六十多年來畢業生遍及海內外,尤其國內之中等學校、大學、美術館、博物館、文化中心、美術機構等單位擔任館長、主管、系所主任、院長、董事長等重要職務,以及美術史學者、美術評論家、專業藝術家等,表現傑出。全國近三十所大學美術相關科系和研究所之大半師資皆畢業於本系所。公費時代,師大美術系每年畢業生均分發至全國各地中學,從事美術教學,因此,城鄉皆可見其畢業生。部分畢業生於服務期滿後,轉向學術研究或創作研究,隨後轉任職其他文化機構者眾多,發展途徑多元。隨著1994年(民國83年)起逐年減除公費名額之後,國立臺灣師範大學逐漸轉型成為綜合大學,師大美術系除了原先的師資培育之外,更是全力發展學術研究、加強創作與文化建設專才之培育。

師大美術系館為一獨立之六層大樓,位於和平東路與師大路交叉處,位處臺北市區之精華地段,交通便捷,為師大校園顯著之地標。系館包括有國畫、西畫、設計、理論、版畫、攝影、電腦、陶藝、雕塑、複合媒材等專業教室以及教授研究室,還有經常舉辦國內外名家展覽之師大德群畫廊以及擁有豐富藏書之系圖書館。兼具悠久歷史、完善教學設備以及傑出師資的環境下,師大美術系將永續發展。
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    美術史與美術批評統合教學法------對國中生鑑賞能力學習成效之實驗研究
    趙惠玲; ZHAO, HUI-LING
    本研究主要目的有下列三項: 一、依據美術史與美術批評統合教學之理論,設計適用於國中之美術史與美術批評統 合教學法。 二、探討美術史與美術批評統合教學法,對國中二年級學生美術鑑賞能力之影響。 三、探討美術史與美術批評統合教學法,對國中三年級學生美術鑑賞能力之影響。 研究對象為台北市立金華國中二年級學生兩班,共計103人,三年級學生兩班,共 計91人。分別接受實驗一(二年級)及實驗二(三年級)之研究。採用隨機分派方 法分別將二、三年級分成實驗組及控制組各一班,實驗組接受美術史與美術批評統合 教學法,控制組則接受一般美術鑑賞教學法。其中二年級以西洋現代繪畫鑑賞做為教 材,三年級以西洋傳統繪畫鑑賞做為教材。兩個年級受試均接受「美術性向測驗」與 「美術鑑賞能力測驗」之前後測,以及為期八造,每週一小時之實驗教學。 本研究採取不相等控制組設計,以「美術史與美術批評統合教學法」為實驗處理,以 美術鑑賞能力(包含美術史及美術批評兩部份)為依變項。實驗教學結束後,以「美 術性向測驗」分數及「美術鑑賞能力測驗」前測分數為共變項,進行單因子多變項共 變數分析,以驗證各項假設。 實驗結果得到下列兩個主要發現: 一、美術史與美術批評統合教學法對國中二年級學生美術鑑賞能之增進,有顯著的影 響效果。 二、美術史與美術批評統合教學法對國中三年級學生美術鑑賞能之增進,有顯著的影 響效果。 上述發現顯示,根據統合教學理論,可發展出適用於國中西洋繪畫鑑賞課程之美術史 與美術批評統合教學法。同時,研究者對本研究之結果提出討論,並提出研究之限制 ,以及對國中美術鑑賞教學未來研究上的建議。