教育學院
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教育學院成立於民國44年6月5日，時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學，初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系，發展迄今，本院共設有7個學系（均含學士、碩士及博士班）、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。
本院為國內歷史最久之教育學院，系所規模、師資，及學生品質向為國內首屈一指，培育英才無數，畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域，皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外，本學院長期深耕學術，研究領域多元，發行4本 TSSCI 期刊，學術聲望備受國內外學界肯定，根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果，本校在教育學科名列第22名，不僅穩居臺灣第一，更躍居亞洲師範大學龍頭。
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Item 從社會行銷觀點探討高齡者對環保自然葬之使用意願(2023) 王眉茵; Wang, Mei-Yin政府於2002年設立《殯葬管理條例》，並鼓勵社會大眾使用環保自然葬，不僅能緩解土地資源不足與塔位供不應求的現況，亦能達到環境永續的理念。若能瞭解影響民眾使用意願的因素，將有助於提升環保自然葬之使用率，其中高齡族群亦是我們需要特別關心的重點對象。因此，本研究從社會行銷的觀點探討高齡者對環保自然葬之使用意願，藉以瞭解影響高齡者對環保自然葬使用意願之重要變數。本研究以計畫行為理論為基礎，結合環保自然葬之社會行銷4P組合，加入環保意識與知覺子女可安全依附程度等變項，探討與高齡者環保自然葬使用意願之關係。 本研究採問卷調查法，以年滿55歲以上之高齡者為研究對象。本研究之研究結果發現：一、高齡者的態度對環保自然葬之使用意願有正向影響。二、高齡者的主觀規範對環保自然葬之使用意願有正向影響。三、高齡者的知覺行為控制對環保自然葬之使用意願有正向影響。四、高齡者對社會行銷4P中的產品需求認知會對其使用意願有正向影響。五、高齡者對社會行銷4P中的價格成本認知會對其使用意願有負向影響。六、高齡者對社會行銷4P中的通路管道認知會對其使用意願有正向影響。七、高齡者對社會行銷4P中的推廣資訊認知會對其使用意願有正向影響。八、高齡者的環保意識對環保自然葬之使用意願有正向影響。九、高齡者的知覺子女可安全依附程度對環保自然葬之使用意願有正向影響。最後根據研究結果提出實務上的相關建議，供後續研究及相關單位參酌。Item 初衷還是策略？報考中國大陸高等教育「中外合作辦學項目」動機之探究(2022) 楊超; Yang, Chao在中國大陸的跨國高等教育發展過程當中，衍生出一種由中方大學主導，引入外方高等教育機構之師資、課程等資源，嵌入中方大學內部一併來進行招生、授課的稱作「中外合作辦學項目」的辦學方式。全球對於跨國高等教育之關注度，特別是在疫情之後其走向，持續升高；且多數視此為一種對比傳統留學富有彈性的措施。本研究之目的，為涉入過往研究忽略的一個大背景，即大陸大學招生錄取機制，結合計劃行為理論之框架釋義各項操作性定義，自編問卷並在全大陸四個地區進行發放，在總計746份的樣本數據的佐證下，採用結構方程模式（SEM）作為分析工具，探究報考此類辦學方式人士之動機。研究結果發現：一、主觀規範對報考態度、知覺行為控制有顯著的正向影響。二、報考態度對知覺行為控制、報考動機有顯著的正向影響。三、知覺行為控制對報考動機有顯著的正向影響。四、在報考態度為自變量，知覺行為控制為中介，因變量為報考動機的模型中，結合「家庭年收入」及「高考水平」作為調節變項可得知，高中生所在的家庭年收入，對其知覺行為控制與報考動機之關係具調節效果。據以上發現，本研究亦對涉及項目之相關利害關係人進行建議。Item 以計畫行為理論探討臺灣父親申請育嬰假之行為意圖(2023) 吳亞蓓; Wu, Ya-Pei現今的臺灣政府提供符合申請資格的勞工，不論是父親還是母親皆能在孩子三歲前申請最多兩年的育嬰留職停薪假，並可以領取最多六個月的育嬰留職停薪津貼，其額度為投保薪資的八成。有了部分經濟保障，也許正是原申請率低迷的男性，近年有較大幅度上升的原因。本研究將運用計畫行為理論的架構，了解國內具有資格申請育嬰假的父親，為何選擇申請或不申請育嬰假。本研究於2022年11月至2023年1月止，經由立意及便利取樣，共收到396份有效問卷。分析結果發現：(1)過去申請過育嬰假的父親與未申請過育嬰假的父親，在未來申請育嬰假的行為意圖、態度及知覺行為控制得分上有顯著差異。(2)父親對於育嬰假的了解程度（r = .149，p<.01）與其申請育嬰假的意圖有顯著相關。(3)父親的態度（r = .353，p<.001）、主觀規範（r = .360，p <.001）和知覺行為控制（r = .600，p <.001）與其申請育嬰假的行為意圖有顯著相關。(4)整體模型能解釋父親申請育嬰假之意圖40.1%的變異，其中擁有最高解釋力的變項為知覺行為控制，其可解釋14%的父親申請育嬰假之行為意圖的變異。 本研究的發現有助了解男性申請育嬰假的需求與現況，作為政府在制定相關政策的參考。對於日益優化與便利的育嬰假新政，家長不一定能第一時間了解可以如何運用，若能加強宣導相關的育嬰假權益，也許能促進父親申請育嬰假的機會。期望政府藉由鼓勵實施友善家庭政策的企業與機構，打造對於育兒家庭更為友善的就業環境。Item 臺灣適婚男女的性別角色態度及初次約會時負擔約會費用之意圖：計畫行為理論之應用(2023) 張馨云; Chang, Hsin-Yun目的：隨著社會的演進，現代人對約會及兩性關係的看法也逐漸改變。然而，很多兩性互動的行為仍受傳統文化的影響。約會時誰應該負擔費用這個議題，一直異性戀男女約會中被廣泛討論，但卻缺少實際研究。故本研究以計畫行為理論為架構來探討臺灣適婚男女對約會時所產生之費用的負擔態度與行為，並進行分析與討論。方法：本研究採用問卷調查法，共收集了568名樣本資料。SPSS 23.0進行研究問題的統計分析。採用描述性統計以了解不同受訪者對負擔約會費用之性別角色態度、付費態度、主觀規範、知覺行為控制與行為意圖的分布情形。單因子變異數分析檢視不同人口統計變項的男女受訪者在性別角色態度、付費態度、主觀規範、知覺行為控制與行為意圖之差異。皮爾森基差相關係數分析探討男女受訪者的性別角色態度、付費態度、主觀規範、知覺行為控制與行為意圖的關係。多元迴歸分析來探討男女受訪者的性別角色態度、付費態度、主觀規範、知覺行為控制對於行為意圖的影響。 結果：研究結果顯示，男性受訪者的付費態度1、主觀規範與月收入對於台灣適婚男女在約會費用的行為意圖一（在未來與約會對象初次約會時我會負擔約會費用）上具有顯著影響；付費態度1、付費態度3、知覺行為控制對於約會費用的行為意圖二（在未來與約會對象初次約會時我會和對方平分約會中的費用）具有顯著影響。女性受訪者的付費態度1、付費態度2與主觀規範對於台灣適婚男女在約會費用的行為意圖一（在未來與約會對象初次約會時我會負擔約會費用）上具有顯著影響；付費態度1、付費態度3、知覺行為控制對於約會費用的行為意圖二（在未來與約會對象初次約會時我會和對方平分約會中的費用）具有顯著影響。結論：臺灣的適婚男女在初次約會上，仍存在一些傳統的性別角色規範，但在認知與態度上還是傾向於性別平等的，尤其是女性大多願意平分約會費用，不過女性在付費意願方面表現出更多的自主性，但仍存在一定程度的認同男性承擔約會費用的觀念，而男性在性別角色態度和付費態度方面更保守，傾向於承擔約會費用。根據本研究結果，對實務上與未來的研究上提供建議。Item 臺北市國小教師採行合作教學行為意向之研究(2008) 蔡淑微; SHU-WEI TSAI本研究目的在探討台北市國小教師採行合作教學之行為意向。研究對象共有204位國小教師，其中包含105位普通班教師及99位身心障礙資源班教師。研究工具為研究者依據計畫行為理論所編製之「教師對合作教學的意向」問卷。主要研究結果如下： 一、約三成八國小教師對採行合作教學「有此意向」；約三成六國小教師「有些微意向」；對採行合作教學「有強烈意向」不到一成。身心障礙資源班教師和普通班教師在採行合作教學行為意向上沒有顯著差異。 二、國小教師對合作教學的「態度」、「主觀規範」二變項能預測教師合作教學「行為意向」32.9%的變異量。其中以「態度」的預測力最佳，其次是「主觀規範」變項。身心障礙資源班教師對合作教學「態度」、「主觀規範」這二個變項能預測其合作教學「行為意向」31.9%的變異量。其中以「主觀規範」的預測力最佳，其次是「態度」變項。普通班教師對合作教學「態度」變項能預測其合作教學「行為意向」33.1%的變異量。 三、約四成國小教師對合作教學的態度抱持「有點正向」，持「正向」的比例也有三成。國小教師對合作教學的主觀規範以認為參考對象「有點不贊成」的比例最高，約佔三成五，認為參考對象「不贊成」其採行合作教學的比例最低，僅佔一成。國小教師對合作教學知覺行為控制偏低，約四成六教師自認對合作教學「有點無法掌控」，自認「無法掌控」的比例約佔一成。身心障礙資源班教師和普通班教師在合作教學的「態度」與「知覺行為控制」上沒有顯著差異，趨向一致，僅在「主觀規範」上有顯著差異。 四、不同合作教學行為意向之國小教師在合作教學之行為信念、結果評價、規範信念、依從動機、控制信念上有顯著差異，身心障礙資源班教師也都有相似的結果；不同合作教學行為意向普通班教師在合作教學之行為信念、結果評價、規範信念、依從動機上有顯著差異。Item 國中教師參與專業學習社群之行為意向--以計畫行為理論為例(2012) 白玉鈴; YulingPai本研究採問卷調查法，以「計畫行為理論」為例來分析影響國中教師參與專業學習社群行為意向的因素。研究工具是研究者自編之「影響國中教師參與專業學習社群之調查問卷」。以臺北市公立國民中學教師為研究對象，發出正式問卷720份，最後收回627份有效問卷。以描述統計、t考驗、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關、多元迴歸等方式進行統計分析，得出研究結果如下: 一、國中教師參與專業學習社群的現況屬於中上程度 二、不同背景變項的教師在參與教師專業學習社群各層面有所差異 (一)不同「性別」教師在態度與行為意向層面有顯著差異。 (二)不同「年齡」教師在主觀規範、知覺行為控制及行為意向層面有顯著差異。 (三)不同「學歷」教師在知覺行為控制層面有顯著差異。 (四)不同「現任職務」教師在主觀規範及行為意向層面有顯著差異。 (五)不同「教學年資」教師在主觀規範及行為意向層面有顯著差異。 (六)不同「任教領域」教師在行為意向層面有顯著差異。 (七)不同「專業學習社群參與經驗」教師在主觀規範、知覺行為控制及行為意向等層面有顯著差異。 三、國中教師參與教師專業學習社群「態度」、「主觀規範」、「知覺行為控制」與「行為意向」間具有顯著相關。 四、國中教師參與教師專業學習社群的「態度」、「主觀規範」、「知覺行為控制」對「行為意向」之聯合預測變異量的達17.6%。其中以「主觀規範」最高，「態度」次之，最後是「知覺行為控制」。 最後，本研究針對國中教師、學校行政、教育主管機關與未來研究提出數點建議，以供參考。 關鍵字：國中教師、計畫行為理論、專業學習社群Item 國中生尋求網路諮商之行為意圖研究-以計畫行為理論為例(2012) 王雯華; Wen-Hua Wang本研究採用問卷調查法，以「計畫行為理論」為例來分析影響國中生尋求網路諮商行為意圖的因素。研究工具是研究者自編之「國中生尋求網路諮商之行為意圖調查問卷」。針對臺北市及新北市的公立國中學生作為研究對象，發出正式問卷1500份，最後回收1103份有效問卷。所得資料以描述統計法、t檢定、單因子變異數分析、皮爾森積差相關及逐步多元迴歸分析等統計方法進行分析，所得的研究結果如下: 一、國中生尋求網路諮商行為意圖之現況屬於中下程度。 二、不同背景變項的國中生在尋求網路諮商各層面的差異情形 (一)不同「就讀學校行政區域」及不同「就讀年級」的國中生尋求網路諮商在各層面上均無顯著差異。 (二)不同「性別」及不同「家中網路設備」的國中生尋求網路諮商在各層面上有部分差異。 三、國中生尋求網路諮商之「態度」、「主觀規範」、「知覺行為控制」與「行為意圖」間具有顯著相關。 四、國中生尋求網路諮商的「態度」、「主觀規範」、「知覺行為控制」對「行為意圖」之聯合預測變異量達39.9%。其中以「主觀規範」最高，「態度」次之，最後為「知覺行為控制」。 最後，依據研究結果加以討論，並提出具體建議，以提供教育主管機關、學校單位、青少年諮商輔導機構、教師、家長及未來研究者參考。Item 以計畫行為理論探討影響大學生出國留學意向之因素(2016) 薛家明; Hsueh, Chia-Ming有鑑於近年來我國大學生出國留學攻讀學位的人數逐年下降，長久下去將不利於我國海外人才庫的積累，進一步影響我國國際學術版圖。國內外對於大學生出國留學意向的研究多集中在短期留學的個別推拉因素的討論，鮮少針對長期留學的原因進行理論性的探究，因此本研究旨在以計畫行為理論為基礎，探討大學生對於出國留學的行為態度、主觀規範、知覺行為控制對出國留學行為意向之影響，以建構我國大學生出國留學行為意向模式。本研究以六所大學三、四年級的學生為研究對象，以「影響大學生出國留學行為意向因素問卷」進行調查，共計發放480份問卷，回收417份有效問卷，回收率為86.87%，並以描述統計、t檢定、單因子變異數分析、相關分析、集群分析、結構方程模式等方式進行資料分析，所得結果如下： 一、不同背景變項大學生，除性別外，其餘變項對於出國留學意向有顯著差異： （一）研究型大學學生在多項因素上顯著高於教學型大學學生 （二）工程和商管領域學生較擔心生活適應和語言溝通問題，外文領域學生的出國留學意向最高 （三）家庭社會經濟背景好的學生，其出國留學意向顯著高於較差的學生 二、根據社經背景高低及出國留學意向高低作區分，大學生在出國留學上可分為四種樣態：自主型、潛力型、勤奮型、困乏型，學校應對於不同的學生給予不同的協助。 三、大學生認為學校所能給的幫助有限，國內各大學應加強其在輔導學生出國留學上之角色。 四、計畫行為理論適合用於解釋大學生出國留學意向之影響因素： （一）我國大學生對於出國留學多持肯定態度，以行為態度對於出國留學意向之影響力最為顯著，其次為主觀規範，最後為知覺行為控制。 （二）基於信念的因素與所對應的直接測量因素有顯著相關。 五、大學生出國留學意向之模型架構配適度妥適。 根據研究結果建議政府應強化對於公費留學的經費編列與補助、加強與民間單位的合作、增加低家庭社經背景學生短期出國留學機會、提出跨部會合作方案，兼顧長短期留學者需求、教育部國際化品質視導應強化鼓勵本地生出國留學指標；建議大學應考量不同學生的情況給予不同的協助、加強與家長的溝通、主動提供學生出國留學所需資訊及服務，以及協助學生精進外語能力；針對未來研究者，建議可增加研究變項（如：人格特質、行為）、增加研究領域別、增加研究對象至研究生，或是與短期留學做比較，以提昇研究之全面性。Item 童軍團員從事老人服務活動動機、持續涉入與影響之研究－以新北市某童軍團志工為例(2019) 陳威文; Chen, Wei-Wen本研究是探討童軍團成員從事老人服務活動的參與動機、持續涉入與影響三者之間的相互關係。新北市政府於2013年推動新北市高齡照顧存本專案，為了因應此政策，童軍團開始推動老人服務活動。本研究的研究對象是新北市某國中四位從事三年以上且目前仍在進行老人服務活動的童軍。本研究方法是採用以Kolb（1984）提出的經驗學習理論以及Ajzen（1985）計畫行為理論為理論基礎，並且搭配質性研究法中的深度訪談法進行，試圖了解童軍願意從事持續老人服務的動機、持續涉入原因與產生的影響。 研究發現以下三點： 1.童軍團員會主動參與老人服務的動機之原因，從起點行為而言是對於童軍活動的認同，同儕力量是給予參與老人服務的契機，自我成長乃是參與老人服務的支持原因。 2.願意持續涉入的原因，就個人原因而言是正向經驗與立即回饋，就環境原因而言是友善的心靈撫慰與環境，就心路歷程而言，是由關愛其他老人並推及家人。 3.服務後產生的影響，在自身影響是觀念的改變，在挫折影響是以同理心轉化挫折成下次服務的經驗，在成就影響是立即回饋與推及家人。 在經由深度訪談研究之後，發現參與老人服務是相當有意義的，並且獲得的東西遠比其他服務活動來的更有意義，因此此一信念便是支持童軍團員願意參與老人服務的原因，同時亦可拉進家庭成員間距離，使家庭互動更加頻繁。也因如此童軍團員才會願意繼續涉入老人服務活動，並且願意鼓勵周遭朋友參與老人服務活動。Item 焦點解決取向團體輔導對高職學生戒菸成效之研究—計畫行為理論之應用(2012) 黃秀媚; Hsiu-Mei Huang本研究目的旨在研發一套應用計畫行為理論與焦點解決取向的青少年戒菸團體輔導方案，並探討對高職吸菸學生的戒菸成效。研究方法採不相等準實驗設計，以立意取樣有意願配合實驗計畫的臺北市私立高級職業學校兩所，分為實驗組（10人）與校內（10人）、校外（13人）對照組三組。本研究由研究者自行設計介入的團體方案，包括十二節課（每節50分鐘）六個單元。實驗研究期間三組（實驗組、校內對照組及校外對照組）分別進行三次測量（前、後及兩個月追蹤測），以評估團體輔導方案介入成效，並於團體結束之後六個月，以電話訪談方式追蹤，以回溯式方式追蹤研究對象於團體結束後一、三、六個月的吸菸狀態。本研究以克-瓦二氏單因子變異數法、重複量數變異數分析法、配對t檢定法與內容分析法進行資料分析。 本研究發現如下： 一、戒菸團體輔導介入後，可顯著影響實驗組不吸菸意願與自訂戒菸目標。 二、本研究經團體輔導介入後，未能顯著影響實驗組的戒菸知識、戒菸自我效能與計畫行為理論各變項。 三、 戒菸團體輔導介入後，未能顯著影響實驗組的減菸率、點戒菸率 、每日最大吸菸量及尼古丁依賴程度。 四、 實驗組成員做到最低吸菸量的方法包括自我約束、重要他人的影響、環境因素與想吸菸時採行替代吸菸的行為。 五、 實驗組於戒菸團體輔導後，具有的團體療效因子包括團體支持、團體學習、團體樂觀、幫助他人的機會、及團體賦能等五項。 本研究提出吸菸學生戒菸教育實務及未來研究兩個面向的建議，戒菸教育實務部分的建議包括強化吸菸學生的戒菸知識、對戒菸的正向態度、與不吸菸同儕的互動內涵、知覺行為控制與自我效能、及戒菸行為意圖與不吸菸意願，以及塑造支持戒菸的環境氛圍、強化團體輔導研究設計等。未來研究建議包含擴大研究對象的選擇、運用不同理論研發團體輔導方案、強化戒菸成效的指標、改良研究工具、運用多元資源、進行城鄉介入成效的比較、及延長追蹤時間等。
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