教育學院
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教育學院成立於民國44年6月5日，時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學，初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系，發展迄今，本院共設有7個學系（均含學士、碩士及博士班）、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。
本院為國內歷史最久之教育學院，系所規模、師資，及學生品質向為國內首屈一指，培育英才無數，畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域，皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外，本學院長期深耕學術，研究領域多元，發行4本 TSSCI 期刊，學術聲望備受國內外學界肯定，根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果，本校在教育學科名列第22名，不僅穩居臺灣第一，更躍居亞洲師範大學龍頭。
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Item 幽默風格與婚姻滿意度的關聯：夫妻關係中自我報告與配偶報告之相關研究(2020) 鄭詠潔; Cheng, Yung-Chieh人際關係中最為親密的關係是夫妻，夫妻是家庭的根本、家庭是社會的基石，從吸引彼此到共結連理、從新婚到金婚，婚姻生活是否美滿影響到婚姻關係是否能長期維持，而夫妻間的溝通方方式便是影響婚姻滿意度的重要關鍵。過去研究提到親密關係的溝通受到彼此的幽默風格影響甚大，特別是雙方自己所表達的幽默風格與感受到對方表現出的幽默風格之影響；同時，過去研究大多發現正向幽默能促進關係親近，而負向幽默會傷害關係。然而也有不少研究顯示已婚夫妻的婚姻關係滿意度與交往伴侶的親密關係滿意度不能相提並論，幽默風格運用上也並非全然是正向有益或負向有害。過去國內外研究針對已婚關係探討幽默風格與婚姻滿意度關聯的相關研究眾多，但是大部分均以自陳評量為主，國內研究也較少涉及夫妻雙方評量之客觀探討。因此，本研究以臺灣已婚夫妻為目標群體，以立意取樣、紙本問卷調查的方式，採用四類幽默風格（親和型、攻擊型、自我提升型以及自我貶抑型）針對夫妻各別評量自己對配偶的幽默風格及感受配偶對自己的幽默風格，進而探討夫妻雙方自評及他評的幽默風格之關聯和差異，並以此深究與夫妻雙方婚姻滿意度的關聯及預測效果。研究結果為： （1）幽默風格自評與婚姻滿意度：夫妻雙方個人的親和型幽默均能有效預測雙方的正向婚姻滿意度；妻子個人的攻擊型幽默能有效預測妻子的負向婚姻滿意度。 （2）幽默風格評配偶與婚姻滿意度：夫妻雙方感受對方的親和型幽默均能有效預測雙方的正向婚姻滿意度；夫妻雙方感受對方的攻擊型幽默均能有效預測雙方的負向婚姻滿意度。 （3）同時分析幽默風格自評及評配偶與婚姻滿意度：丈夫個人的親和型幽默能有效預測丈夫的正向婚姻滿意度，而丈夫感受妻子的所有幽默風格均與丈夫的婚姻滿意度無顯著預測效果。妻子個人的親和型幽默及感受到丈夫的自我提升型幽默均能有效預測妻子的正向婚姻滿意度；而妻子個人的攻擊型幽默能有效預測妻子的負向婚姻滿意度。 （4）幽默風格他評與婚姻滿意度：妻子感受丈夫的親和型幽默能有效預測丈夫的正向婚姻滿意度；丈夫感受妻子的自我貶抑型幽默能有效預測妻子的負向婚姻滿意度。 （5）同時分析幽默風格自評及他評與婚姻滿意度：丈夫個人的親和型幽默能有效預測丈夫的正向婚姻滿意度。妻子個人的親和型幽默及丈夫感受妻子的親和型及自我提升型幽默均能有效預測妻子的正向婚姻滿意度；妻子個人的攻擊型幽默能有效預測妻子的負向婚姻滿意度。 （6）夫妻幽默風格自評及他評的差異與婚姻滿意度：丈夫高估自己的親和型及自我提升型幽默時，妻子的婚姻滿意度越低；妻子沒有低估自己的攻擊型幽默，意指夫妻雙方評價妻子的攻擊型幽默較一致時，丈夫的婚姻滿意度較高。 （7）夫妻幽默風格的相似性與婚姻滿意度：夫妻自評之幽默風格的差異不顯著，代表夫妻間幽默風格具有相似性，但其相似性與丈夫的婚姻滿意度全無顯著預測效果；其中自我貶抑型幽默之相似性能有效預測妻子的負向婚姻滿意度。夫妻他評之幽默風格僅於攻擊型及自我貶抑型幽默有相似性，其相似性與丈夫的婚姻滿意度全無顯著預測效果；其中自我提升型幽默之相似性能有效預測妻子的負向婚姻滿意度。 本研究為國內少數針對夫妻為研究對象，蒐集超過150對夫妻配對樣本，以自評及他評同時探討分析夫妻間的幽默風格所延伸的關聯及差異，並以此關聯及差異深究夫妻間婚姻滿意程度的影響與其預測效果，資料可貴、結果有趣，於幽默風格與婚姻滿意度之研究實質有益於相關研究者參閱；同時，文末也提出本研究所含之限制與提供未來研究方向的建議。Item 夫妻何倫碼適配程度與婚姻滿意度—以親密情感、婚姻溝通以及依附關係為中介(2012) 陳頤穎; Chen, Yi-Ying本研究旨在瞭解夫妻何倫碼適配程度、婚姻滿意度、親密情感、婚姻溝通和依附關係的關連性、預測性以及中介效果。 本研究以問卷調查法進行資料蒐集，使用工具包含「成人生涯興趣量表」、「婚姻親密情感量表」、「婚姻溝通量表」、「夫妻相處態度量表」以及「婚姻調適量表」，並使用艾欽指數計算夫妻何倫碼適配程度。以方便取樣抽樣200對已婚夫妻作為研究對象，共回收有效問卷302份（151對夫妻）。所得結果以單因子多變量變異數分析、單因子變異數分析、t考驗、簡單線性迴歸、多元迴歸以及階層迴歸進行資料處理。本研究之研究結果如下： 一、不同家庭收入、不同夫妻何倫碼適配程度的夫妻在婚姻滿意度、親密情感、婚姻溝通以及依附關係上並無顯著差異。 二、不同婚齡、不同家庭生命週期的夫妻在婚姻滿意度、親密情感、婚姻溝通以及依附關係上有顯著差異 三、家庭收入以及夫妻何倫碼適配程度皆無法單獨有效預測婚姻滿意度，因此親密情感、婚姻溝通以及依附關係在夫妻何倫碼適配程度與婚姻滿意度之間並無中介效果。 四、婚齡以及家庭生命週期皆可以單獨有效預測婚姻滿意度。 五、親密情感、婚姻溝通以及依附關係皆可以單獨有效預測婚姻滿意度。 最後根據本研究結果進行討論，並提出建議以做為諮商輔導及未來研究的參考。Item 雙薪家庭幼兒父母親的婚姻滿意、親職壓力與共親職之相關研究(2005) 吳明中文摘要 本研究旨在探討雙薪家庭幼兒父母親的婚姻滿意、親職壓力與共親職三者間之關係。採問卷調查法蒐集資料，以育有3至6歲幼兒的雙薪父母親為對象，依臺北市12個行政區人口比例分層抽取14所公、私立幼稚園學童父母親填答問卷，共取得579份有效樣本。研究工具為「為人父母感受與婚姻關係問卷」，內容包括自編的「親職壓力量表」、「親職聯盟量表」及「堪薩斯婚姻滿意量表」。問卷調查所得的資料分別以t考驗、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關等統計方法進行處理。主要的研究發現如下： 一、雙薪家庭幼兒父母親之婚姻滿意、親職壓力與共親職 有七成五以上的父母親對自己的婚姻給予正面的評估，僅有6.6%的父母親對婚姻感到較不滿意。有近五成的父母親感受較大的親職壓力，其中有5.8%的父母親認為親職壓力非常大。以親職壓力的程度大小而言，依序為「外在環境」、「財務成本」、「角色衝突」、「親密關係不滿足」及「家人互動關係」壓力最小。就父母親的共親職而言，高達九成的父母親對自己的共親職程度給予高度的評估，僅有6.4%的父母親認為共親職合作情形不佳。 二、不同背景變項之雙薪家庭幼兒父母親，在婚姻滿意、親職壓力與共親職之差異 性別、社經地位對父母親的婚姻滿意、親職壓力與共親職三變項均有顯著影響。而且是父親的婚姻滿意高於母親，母親的親職壓力大於父親，父親從配偶獲得的共親職程度高於母親。高社經地位及中社經地位父母親的「整體婚姻」滿意均高於低社經地位者；中社經地位父母親的「配偶表現」及「配偶關係」滿意均高於低社經地位者。中社經地位父母親的整體親職壓力比高社經地位父母親來得大；低社經地位與中社經地位父母親的「財務成本」及「家人互動關係」壓力比高社經地位父母親大。 年齡、教育程度對父母親的親職壓力均有顯著影響。30歲以下及31至35歲父母親的「家人互動關係」壓力比36至40歲的父母親大。高中（職）程度父母親的「財務成本」壓力大於大學及碩士以上程度的父母親。高中（職）程度父母親的「家人互動關係」壓力大於碩士以上程度的父母親。 家庭結構對父母親的婚姻滿意與親職壓力二變項有顯著影響。與上一代父母同住的夫妻，其婚姻滿意高於未與上一代父母同住的夫妻。與上一代父母同住的夫妻，其親職壓力高於未與上一代父母同住者。 三、雙薪家庭幼兒父母親的親職壓力、共親職與婚姻滿意之關係 父母親的親職壓力、共親職與婚姻滿意之間都達到顯著相關，而且親職壓力與婚姻滿意呈顯著負相關，共親職與婚姻滿意呈顯著正相關，親職壓力與共親職呈顯著負相關。 基於以上研究發現，雙薪家庭幼兒父母親的親職壓力愈高，其婚姻滿意愈低，共親職亦愈低；因此，為幫助雙薪家庭幼兒父母親提升其婚姻滿意及共親職合作程度，以降低親職壓力，本研究提出教育應用與未來研究之建議如下： 一、教育應用方面： 對父母親之建議：透過夫妻溝通，找出在多重角色之間的微妙平衡點；教養子女的秘訣在於學習以孩子的眼光看待他們的世界；善用資源管理與財務規劃，幫助家庭達成不同的生活目標；不要忽略了性和親密感；與上一代父母開誠布公地溝通；鼓勵父親共同參與教養子女的工作；善用其他人士的支持，有助於減低父母親的壓力。 家庭教育課程內涵之建議：需兼顧親職壓力調適、父母共同參與親職及婚姻教育等議題；針對不同背景之需求，開設適性的家庭教育課程，例如：男女有別，年輕的初為人父母者為學習需求最高的關鍵期，針對高中﹙職﹚教育程度者設計難易適中的課程與教材，提供弱勢家庭適當的社會福利資源與資訊，擴展代間關係之主題。 二、未來研究方面： 研究主題：進一步探討因子女出生後所產生之各種親職壓力內涵及主題，以擴增對婚姻滿意影響因素之了解；研究對象：擴大樣本數與取樣範圍，豐富相關的研究結果；研究方法：廣採質性深入訪談法、家庭關係三人互動觀察法及縱貫性研究等方法，以深入探討親職壓力、共親職與婚姻滿意之關係；研究工具：採用多面向婚姻滿意量表及共親職量表，以了解親職壓力、共親職與婚姻滿意不同構面的相互關係與影響。Item 雙薪家庭幼兒父母親的婚姻滿意、親職壓力與共親職之相關研究(2005) 吳明珏中文摘要 本研究旨在探討雙薪家庭幼兒父母親的婚姻滿意、親職壓力與共親職三者間之關係。採問卷調查法蒐集資料，以育有3至6歲幼兒的雙薪父母親為對象，依臺北市12個行政區人口比例分層抽取14所公、私立幼稚園學童父母親填答問卷，共取得579份有效樣本。研究工具為「為人父母感受與婚姻關係問卷」，內容包括自編的「親職壓力量表」、「親職聯盟量表」及「堪薩斯婚姻滿意量表」。問卷調查所得的資料分別以t考驗、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關等統計方法進行處理。主要的研究發現如下： 一、雙薪家庭幼兒父母親之婚姻滿意、親職壓力與共親職 有七成五以上的父母親對自己的婚姻給予正面的評估，僅有6.6%的父母親對婚姻感到較不滿意。有近五成的父母親感受較大的親職壓力，其中有5.8%的父母親認為親職壓力非常大。以親職壓力的程度大小而言，依序為「外在環境」、「財務成本」、「角色衝突」、「親密關係不滿足」及「家人互動關係」壓力最小。就父母親的共親職而言，高達九成的父母親對自己的共親職程度給予高度的評估，僅有6.4%的父母親認為共親職合作情形不佳。 二、不同背景變項之雙薪家庭幼兒父母親，在婚姻滿意、親職壓力與共親職之差異 性別、社經地位對父母親的婚姻滿意、親職壓力與共親職三變項均有顯著影響。而且是父親的婚姻滿意高於母親，母親的親職壓力大於父親，父親從配偶獲得的共親職程度高於母親。高社經地位及中社經地位父母親的「整體婚姻」滿意均高於低社經地位者；中社經地位父母親的「配偶表現」及「配偶關係」滿意均高於低社經地位者。中社經地位父母親的整體親職壓力比高社經地位父母親來得大；低社經地位與中社經地位父母親的「財務成本」及「家人互動關係」壓力比高社經地位父母親大。 年齡、教育程度對父母親的親職壓力均有顯著影響。30歲以下及31至35歲父母親的「家人互動關係」壓力比36至40歲的父母親大。高中（職）程度父母親的「財務成本」壓力大於大學及碩士以上程度的父母親。高中（職）程度父母親的「家人互動關係」壓力大於碩士以上程度的父母親。 家庭結構對父母親的婚姻滿意與親職壓力二變項有顯著影響。與上一代父母同住的夫妻，其婚姻滿意高於未與上一代父母同住的夫妻。與上一代父母同住的夫妻，其親職壓力高於未與上一代父母同住者。 三、雙薪家庭幼兒父母親的親職壓力、共親職與婚姻滿意之關係 父母親的親職壓力、共親職與婚姻滿意之間都達到顯著相關，而且親職壓力與婚姻滿意呈顯著負相關，共親職與婚姻滿意呈顯著正相關，親職壓力與共親職呈顯著負相關。 基於以上研究發現，雙薪家庭幼兒父母親的親職壓力愈高，其婚姻滿意愈低，共親職亦愈低；因此，為幫助雙薪家庭幼兒父母親提升其婚姻滿意及共親職合作程度，以降低親職壓力，本研究提出教育應用與未來研究之建議如下： 一、教育應用方面： 對父母親之建議：透過夫妻溝通，找出在多重角色之間的微妙平衡點；教養子女的秘訣在於學習以孩子的眼光看待他們的世界；善用資源管理與財務規劃，幫助家庭達成不同的生活目標；不要忽略了性和親密感；與上一代父母開誠布公地溝通；鼓勵父親共同參與教養子女的工作；善用其他人士的支持，有助於減低父母親的壓力。 家庭教育課程內涵之建議：需兼顧親職壓力調適、父母共同參與親職及婚姻教育等議題；針對不同背景之需求，開設適性的家庭教育課程，例如：男女有別，年輕的初為人父母者為學習需求最高的關鍵期，針對高中﹙職﹚教育程度者設計難易適中的課程與教材，提供弱勢家庭適當的社會福利資源與資訊，擴展代間關係之主題。 二、未來研究方面： 研究主題：進一步探討因子女出生後所產生之各種親職壓力內涵及主題，以擴增對婚姻滿意影響因素之了解；研究對象：擴大樣本數與取樣範圍，豐富相關的研究結果；研究方法：廣採質性深入訪談法、家庭關係三人互動觀察法及縱貫性研究等方法，以深入探討親職壓力、共親職與婚姻滿意之關係；研究工具：採用多面向婚姻滿意量表及共親職量表，以了解親職壓力、共親職與婚姻滿意不同構面的相互關係與影響。Item 原生家庭資源挹注、家庭權力與婚姻滿意度之探究(2014) 李青芬; Ching-Fen Lee本研究架構是建構在資源交換論、規範資源論的基礎之上，主要目的是欲了解身處華人文化脈絡下原生家庭資源挹注、家庭權力與婚姻滿意度間的關係。本研究主要是採用「台灣社會變遷基本調查（Taiwan Social Change Survey）第六期第二次家庭組問卷」中的資料來對相關變項進行分析。在研究對象的選取方面，限制婚姻狀況為「已婚有偶」；且受訪者或配偶原生家庭父母，其中至少有一人是健在者；同時受試者與其配偶至少一方原生家庭有提供一項資源者，始為研究對象再進行後續的統計分析，故本研究最後採計有效分析樣本為632份。 本研究的主要發現：(1)雖然家庭權力直接影響婚姻滿意度，但有影響力的家庭權力面向因性別而不同，女性是受到夫妻相對資源所影響；男性則是受到原生家庭所影響。(2)原生家庭資源挹注乃扮演著調節夫妻家庭權力與婚姻滿意度關係間的角色。(3)原生家庭資源所扮演的調節效果是具有性別差異的。對女性而言，原生家庭資源是可以調節家務分工與婚姻滿意度間的關係；然而對男性而言，原生家庭資源所調節的是家庭決策與婚姻滿意度間的關係。最後，(4)對女性而言，家庭決策所代表的並不是婚姻權力的展現，而是額外的經濟責任與擔負，因此握有家中的家庭決策權並無助於女性婚姻滿意度的提升。Item 退休教師的家務分工、 家務公平觀對婚姻滿意度之影響(2008) 邢一欣中文摘要 本研究旨在探討退休教師的家務分工、家務公平觀與婚姻滿意度三者的關係，研究採取問卷調查法，以退休1年以上至6年之內、已婚與配偶同住的退休教師為對象，藉由滾雪球的方式，取得有效樣本共402 份，其中女性279份，男性123份，夫妻退休類型組合以「夫妻皆退」最多，「夫工作妻退休」次之，「夫退休妻工作」較少。本研究主要之發現如下： 一、家務分工與公平觀部分：退休女教師顯著多做買菜、準備三餐、洗碗 和清洗餐具、打掃環境、洗衣晾衣和買日用品等六項，退休男教師顯 著多做倒垃圾、繳納家庭費用、簡易的日常維修、接送家人；整體家 務分工兩性則無顯著差異。男女退休教師的家務公平感受皆偏高，退 休男教師公平感受略高於女教師。 二、婚姻滿意度部分，退休教師的婚姻滿意度普遍偏高，雖整體婚姻 滿意度差異不顯著，但男女在哲學面滿意度上差異顯著；滿意度最高 的男女皆為經濟面，最低的部分退休女教師為心理面，退休男教師為 生物面。 三、影響家務分工的因素男女不同，當丈夫健康狀況越差，丈夫仍在工作， 自己退休越久，則退休女教師會做越多家務工作，退休男教師的迴歸 模式則不顯著。公平觀部分，退休女教師做越少家務工作，公平感受 越高退休男教師則是做越多家務工作，公平感受越高。 四、影響男女婚姻滿意度的因素各有不同，退休越久，太太教育程度越高， 退休男教師婚姻滿意度越低；家務感受越公平，自己越健康，配偶越 健康，退休女教師的婚姻滿意度越高。 最後，依據研究結果，分別針對以退休教師為對象之家庭生活教育以及未來研究兩方面提出具體建議。 關鍵字：退休、家務分工、家務公平觀、婚姻滿意度Item 夫妻溝通、衝突因應與婚姻滿意度—對偶資料分析(2006) 林煜捷; Lin, Yu-Chieh摘 要 本研究旨在探討對偶夫妻之溝通、衝突因應與婚姻滿意度三者之間的關係，透過對偶分析來瞭解背景變項、分享表達溝通與忍讓退縮衝突因應對各婚姻滿意度面向的影響。本研究使用Prepare/Enrich Taiwan之「婚前／婚後成長課程」資料庫，抽取其中247對夫妻作為研究樣本，分別以描述性統計、皮爾森積差相關與多元迴歸分析等方法進行次級資料分析。主要的研究結果如下： 一、 本研究探討夫妻溝通中的「分享表達」行為與衝突因應中的「忍讓退縮」行為，整體來看，夫妻「分享表達」的情況良好，而夫妻使用「忍讓退縮」來面對婚姻衝突的情形偏高。 二、 教育程度、婚齡、子女數與配偶溝通能有效預測夫妻溝通：教育程度越高與子女數越多的丈夫、結婚越久的妻子、以及配偶越會分享表達的夫妻，其「分享表達」越好。性別與教育程度能有效預測衝突因應：男性與教育程度越低的妻子較會採取「忍讓退縮」的衝突因應行為。 三、 本研究的多面向婚姻滿意度包括個性問題、財務管理、關係信任、性愛關係、子女教養、親友關係、協調平等與宗教信仰等八個面向。平均而言，夫妻在「宗教信仰」與「協調平等」兩個面向上的滿意度較高，而在「子女教養」與「個性問題」的滿意度較低。 四、 性別、教育程度、就業情形、婚齡、子女數、夫妻溝通與衝突因應能有效預測婚姻滿意度，但各面向婚姻滿意度的預測因素不盡相同。男性在「個性問題」、「關係信任」與「子女教養」的滿意度高於女性。教育程度越高的妻子，對「財務管理」與「關係信任」的滿意度越高，並且其丈夫的「財務管理」與「親友關係」滿意度也越高。妻子就業，其丈夫對「個性問題」的滿意度較高，丈夫就業，其妻子對「關係信任」滿意度較低，而擁有越多子女的丈夫，對「關係信任」的滿意度也較低。此外，結婚越久的夫妻，在「個性問題」、「財務管理」、「子女教養」與「親友關係」四個面向上的滿意度都相對較高。 五、 夫妻分享表達對各面向婚姻滿意度而言，都是最具預測力的影響因素。越會使用忍讓退縮衝突因應行為的丈夫對「個性問題」感到越不滿意，其妻子在「性愛關係」和「親友關係」的滿意度也會降低，但越會忍讓退縮的夫妻在「子女教養」與「協調平等」上的滿意度則會越高，簡言之，忍讓退縮對夫妻之婚姻滿意度兼具正向及負向影響。 六、 丈夫與妻子確實有不同的婚姻滿意感受，尤其是在「關係信任」與「子女教養」這兩個婚姻滿意度面向上的夫妻對偶差異較大。 七、 婚齡、夫妻溝通對偶差異與衝突因應對偶差異能有效預測夫妻婚姻滿意度的對偶差異程度。相對於結婚16年以上的夫妻，結婚5年以下的夫妻在「親友關係」上的婚姻滿意度較不一致，而結婚6-10年的夫妻在「子女教養」、「親友關係」與「協調平等」上的婚姻滿意度較不一致。夫妻分享表達的情形越不相同時，彼此對「親友關係」與「協調平等」的滿意情形也越不一致。夫妻使用忍讓退縮因應方式的情形越不一致時，雙方在「親友關係」滿意度的對偶差異就越大。 最後，依據研究結果提出具體建議，以供婚姻教育方案與未來研究設計之參考。Item 中等學校已婚女教師工作壓力、家務壓力與婚姻滿意度關係之研究(2005) 林雅薰; Lin ya hsung本研究旨在探討中等學校已婚女教師之工作壓力、家務壓力與婚姻滿意度的關係，進一步探討其差異情形，進而瞭解不同背景變項之中等學校已婚女教師，工作壓力、家務壓力對婚姻滿意度之預測力。 本研究採問卷調查法進行資料蒐集，研究工具包括「個人基本資料調查表」、「工作壓力量表」、「家務壓力量表」、「婚姻滿意度量表」，研究對象為任教於台北縣市、桃園縣、新竹縣市各國中及公私立高中、職日間部各科的已婚女教師。 本研究採方便樣本配額方式取樣，共回收有效問卷841份，以spss for windows(10.0)進行資料分析，以t考驗、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關及多元迴歸進行統計考驗，研究結果顯示： 一、中等學校已婚女教師整體的工作壓力並不大，介於很少感到壓力與偶爾感到壓力之間，而在工作與家庭衝突面向則是偶爾感到壓力。年齡在36-45歲之間者、有一個子女者、最小子女18歲以下者、結婚 10年內者、兼任導師工作者有較大的工作壓力。 二、中等學校已婚女教師的家務壓力並不大，對家務工作的壓力介於很少感到壓力與偶爾感到壓力之間。年齡在36-45歲之間者、有子女者、最小子女在7-18歲(求學中)者、結婚11-20年者家務壓力較大。 三、中等學校已婚女教師對婚姻感到滿意。年齡在27-35歲之間者、沒有或尚無子女者、配偶為專業人員、民意代表、行政主管、企業主管及經理人員者婚姻滿意度較高。 四、中等學校已婚女教師的工作壓力愈大時家務壓力愈大。 五、中等學校已婚女教師的工作壓力愈大時婚姻滿意度愈低。 六、中等學校已婚女教師的家務壓力愈大時婚姻滿意度愈低。 七、工作壓力較大之已婚女教師，家務壓力也較大，且有較低之婚姻滿意度。 八、配偶職業、家務壓力對婚姻滿意度有預測力。配偶職業為技術工與非技術工者婚姻滿意度最低；而家務壓力愈大者，婚姻滿意度亦愈低。 建議將來研究對象可擴及初等教育及高等教育教師，也可以將公、私立學校教師作一比較。研究工具除了問卷之外，若再加入深度訪談，研究結果將更甄完善。Item 己婚男性的性別角色態度、婚姻滿意度及父職參與之研究－以國中學生父親為例(2005) 王曉萍; Wang Haiao Ping本研究目的在於瞭解已婚男性的性別角色態度、婚姻滿意度及父職參與之現況，並探討影響已婚男性父職參與的因素。為達上述研究目標，本研究以台北市 12 個行政區中之國中學生父親 850 名為研究對象，使用「男性性別角色態度量表」、「婚姻滿意度量表」及「父職參與量表」為研究工具，調查所得資料以描述性統計分析、t 考驗、單因子變異數分析、Pearson 積差相關、多元迴歸分析等統計方法進行資料分析，主要結果發現如下： 一、國中學生父親對其自身男性性別角色的看法持較傳統的態度。 二、國中學生父親對其目前的婚姻普遍感到滿意。 三、國中學生父親的父職參與程度大致良好。 四、國中學生父親之教育程度、妻子是否就業不同，在男性性別角色態度上有顯著差異，而家庭社經地位、子女數與男性性別角色態度間有顯著相關。 五、國中學生父親之職業狀況不同，在婚姻滿意度上有顯著差異，而家庭社經地位與婚姻滿意度間有顯著相關。 六、國中學生父親之教育程度、職業狀況、家庭結構、妻子是否就業不同，在父職參與上有顯著差異，而家庭社經地位與父職參與間有顯著相關。 七、家庭社經地位、家庭結構、男性性別角色之追求剛強態度、男性性別角色之忌諱女性化態度、婚姻滿意度，此五個變項對國中學生父親的父職參與有顯著解釋力。 本研究根據以上結果提出建議，作為已婚男性、家庭生活教育相關單位、社會環境及未來研究之參考。Item 臺北市國中生父母之資源、親職壓力與婚姻滿意關係之研究(2005) 洪佩綺; Hung, Pei-Chi本研究旨在探討臺北市國中生父母之資源、親職壓力與婚姻滿意間的關係。在抽樣上，本研究採分層非隨機叢集方式，抽取臺北市公立國中學生的父母親進行問卷調查。共計發出1,060份問卷，回收913份問卷。經剔除無效問卷，得有效問卷共537份。研究工具包含支持系統量表、親職壓力量表、婚姻滿意量表以及個人背景變項。而在本文所指陳的資源變項包含受教年數、就業情形、配偶就業情形和支持系統。 本研究的結果呈現如下： 一、國中生父母支持系統、親職壓力婚姻滿意現況 （一）父母支持來源，以配偶為主要支持者，子女學校教師其次。 （二）父母知覺親職壓力程度略高。 （三）父母的婚姻關係偏向滿意。 二、國中生父母婚姻滿意分析 （一）父母支持系統、親職壓力和婚姻滿意達顯著相關。 （三）父母的婚姻滿意會因性別及配偶就業情形不同而有顯著差異。 三、國中生父母親職壓力分析 （一）父母之教育年數與親職壓力有顯著相關。 （二）父母之「子女教養」構面的困境知覺與就業情形有顯著差異。 四、低壓組與高壓組之迴歸與徑路分析結果呈現差異 透過迴歸分析發現，親職壓力為調節變項，在不同親職壓力程度的組別中，有截然不同的迴歸情形。就低壓組而言，支持滿意不僅能減緩親職壓力，甚至會減緩親職壓力對婚姻滿意的負面影響。而就高壓組來說，支持滿意僅能正向影響婚姻滿意，卻對親職壓力毫無作用，且親職壓力對於婚姻滿意亦無任何影響。 低壓組的婚姻滿意的影響因素為配偶全職就業與支持滿意。低壓組的親職壓力影響因素則為支持滿意；教育年數會影響支持數的多寡。而高壓組的徑路模型在本研究並未得到支持。 本研究根據以上的結果提出建議，供家庭生活教育工作者、學校親職教育工作者及未來研究者作為參考。