教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日，時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學，初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系，發展迄今，本院共設有7個學系（均含學士、碩士及博士班）、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院，系所規模、師資，及學生品質向為國內首屈一指，培育英才無數，畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域，皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外，本學院長期深耕學術，研究領域多元，發行4本 TSSCI 期刊，學術聲望備受國內外學界肯定，根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果，本校在教育學科名列第22名，不僅穩居臺灣第一，更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    新冠疫情下實施遠距教學國小教師困境之研究—臺北市為例
    (2023) 葉珊伶; Yeh, Shan-Ling
    隨著科技的日新月異，教學現場使用媒體、載具已越來越普遍。然而，由於新冠疫情的突襲，學生無法到校上課，使遠距教學成為現今教師教學的必備能力，此趨勢可能為教師帶來新的教學困境。本研究旨在探討臺北地區國小教師在新冠疫情下實施遠距教學之困境，期許研究結果能給予教師適當的協助。本研究採用問卷調查法，以臺北市公立國民小學教師為對象，共收回456份有效問卷。研究結果顯示：（一）新冠疫情下，教師在遠距教學時遭遇到的困境：教師對於遠距教學產生焦慮、教學工作耗時費力、來自於家長的壓力。（二）新冠疫情下，不同性別、擔任職務、遠距教學年段在遠距教學上所遭遇的困境有明顯差異；不同年齡、教學年資、學歷背景、最近一次遠距教學策略之教師及遠距教學領域在遠距教學上所遭遇的困境皆無顯著差異。（三）新冠疫情下教師實施遠距教學時，學校行政端會提供軟硬體設備、相關資訊研習、教學支援、行政規範。（四）新冠疫情下教師實施遠距教學時，教師會調整課程安排、教材編排、作業及評量方式、班級經營、親師溝通方式。（五）新冠疫情下教師實施遠距教學時，需要的資源有軟硬體設備、線上教材、相關資訊研習、行政規範、家長支持。 本研究提出之建議如下：（一）上級機關能即時提供具體之行政規範。（二）學校要提供符合教師需求的遠距教學設備。（三）學校辦理符合教師需求之增能研習。（四）學校善用平臺公告相關訊息，讓家長放心。
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    新冠疫情期間臺師大在學港生學習及生活適應歷程之質性研究
    (2023) 嚴偉蓮; Yim, Wai Lin
    本研究旨在瞭解新冠疫情期間臺師大港生在臺學習及生活適應的歷程，研究問題包括：一、新冠疫情下臺師大在學港生適應困擾及其影響因素為何？二、臺師大在學港生達到學習及生活適應的歷程為何？三、大學有關協助港生學習及生活適應之措施？本研究採用質性研究方法，以「焦點團體訪談」的方式，邀請到17位臺師大大二至大四的在學港生參與研究，分為三組進行焦點團體訪談，瞭解其在新冠疫情期間學習及生活適應之歷程與影響因素，當中主要以跨文化適應理論來分析港生在臺適應之歷程，並採主題分析法彙整訪談資料。從港生分享素材中抽絲剝繭，以主題方式歸納出與研究有關的素材。相關內容經由參與者審核、同儕檢視、厚實敘寫及遵從研究倫理等方式，對訪談所得的資料，進行客觀的歸納與分析，使讀者能掌握完整且真實的研究成果。 本研究發現在新冠疫情期間，臺師大在臺港生主要受新冠疫情及文化差異兩大因素影響。其中，新冠疫情的爆發，對港生學業、人際關係及心理健康方面，造成了急切及暫時性的影響，而期間也導致次團體文化的形成；另一方面，為更具體瞭解港生在臺之文化適應，本研究採Berry跨文化適應策略及Bennett跨文化敏感發展模型來探討疫情期間港生在臺生活之文化適應，發現部分港生之在臺生活適應歷程多能與之呼應，使其能更快克服文化差異之影響，融入在臺之生活。 此外，本研究也發現港生來臺求學動機主要受香港升學壓力的影響，擔心無法在港繼續升讀大學，而臺灣升學管道及科系多元，申請也相對便利，進而選擇來臺；其次，本研究之港生在臺學習及生活適應歷程可分為四大類型，分別為適應困難、漸入佳境、漸離佳境及適應良好四類，其中以漸入佳境，循序漸進的適應狀態占人數最多；而港生在臺學習及生活適應最大的支持力量是來自家人與朋友的支持、學校的支援、以及對自己的期許。基於上述研究發現，本研究建議學術單位可針對境外新生辦理小型座談會、加強輔導專業知識及提供多元課程選擇。此外，也可加強疫情期間對境外新生學業及融入系所生活之協助。而行政輔導單位可多加宣導學校的輔導資源，協助港生適應。最後，亦可鼓勵在臺港生積極參與社團活動，善用學校資源，有助個人更快適應校園生活。
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    新冠肺炎疫情期間之線上售票演唱會參與經驗探究
    (2021) 杜敏寧; Du, Min-Ning
    研究目的：受到新冠肺炎疫情影響，現場演唱會轉變為線上售票演唱會的形式。本研究探討新冠肺炎疫情期間，目標對象如何進行認知再評估策略來面對轉換模式的演唱會活動，以及瞭解目標對象實際參與線上售票演唱會後所感受到的情緒及幸福感變化。研究方法：本研究採質性研究方法，針對9位20-30歲過去有實體演唱會參與經驗，且新冠肺炎疫情期間也有線上售票演唱會參與經驗的女性，進行深度訪談。研究結果：訪談結果發現，即使受訪者明白線上演唱會的效益不及實體演唱會，在經歷認知再評估的調適之後，仍然能夠接受原本喜愛的實體演唱會活動改變為線上模式，多數受訪者在實際參與之後也獲得一定程度的快樂與滿足感，並肯定疫情期間線上演唱會存在的重要性，受訪者對於參與演唱會的期待也不同於過去。研究結論：新冠肺炎疫情期間，受訪者可能會運用認知再評估策略，接受休閒活動模式的改變，嘗試改變之後若能夠感受到情感幸福感，則認知幸福感也會跟著改變。