教育學院
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教育學院成立於民國44年6月5日，時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學，初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系，發展迄今，本院共設有7個學系（均含學士、碩士及博士班）、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。
本院為國內歷史最久之教育學院，系所規模、師資，及學生品質向為國內首屈一指，培育英才無數，畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域，皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外，本學院長期深耕學術，研究領域多元，發行4本 TSSCI 期刊，學術聲望備受國內外學界肯定，根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果，本校在教育學科名列第22名，不僅穩居臺灣第一，更躍居亞洲師範大學龍頭。
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Item 北部某大學研究生對 COVID-19 之預防行為意圖影響相關因素研究(2022) 阮耀陞; Ruan, Yao-Sheng本研究採用調查設計，擬利用健康信念模式來探討北部某大學研究生對於 COVID-19 的預防行為意圖，以及與自覺罹患性、自覺嚴重性、自覺行動利益、 自覺行動障礙、行動的線索、自我效能等因素關係，共有 363 名學生參加問卷 調查，有效回收 348 份(回收率 95.9%)。本研究重要結論與建議如下: 一、 性別分佈以女性為多數(51.7 %)、在年齡平均26.9歲;在婚姻中未婚 居多(87.4 %)。在宗教信仰方面，沒有宗教信仰佔(61.8 %)、關於健康狀 況多數學生，狀況自覺良好(46.0 %)、在三餐飲食中多數學生有正常三 餐飲食 (60.1 %)、在運動方面多數學生沒有經常運動(60.3 %)、在抽菸 習慣方面沒有抽菸佔多數(95.7 %)，其中過去有抽菸，現在沒抽菸佔(2.0 %)、關於曾閱讀 COVID-19 資訊，學生有閱讀相關資訊佔 (89.7 %)，本 研究行動提示在新冠肺炎之相關訊息來源，電視媒體315人(90.5 %)比例 最多。 二、 在知識得分達到中上程度、自覺罹患性得分屬於正向信念、自覺嚴重 性屬於負向信念、自覺行動利益屬於正向利益信念、自覺行動障礙屬於負 向障礙信念、行動線索有一個以上的線索、自我效能屬於正向自我信念、 行爲意圖屬於正向意圖。 三、 女性在自覺嚴重信念，比男性顯著有嚴重性信念;女性在行為意圖， 比男性顯著有積極意圖;飲食狀況在 COVID-19知識、自覺罹患性、自覺 嚴重性、自覺利益性、自覺障礙性、行為意圖沒有顯著差異。 四、 運動狀況在 COVID-19知識、自覺罹患性、自覺嚴重性、自覺利益性、自覺障礙性，都沒有顯著差異，但是在行為意圖則有顯著差異，也即沒有規律運動的研究對象，反而比有規律運動者，更有積極的行為意圖。 五、 自覺行動利益、自覺嚴重性、自覺行動利益、行對線索的曾經閱讀等 變項對於預防行為意圖變異的總解釋力為 46%，其中自覺行動利益對於 預防行為意圖的影響力最大，其次是自覺嚴重性和行對線索的曾經閱讀。Item 研究生健康促進生活型態與生活壓力關係之研究(2010) 郭卉玹; Guo, Hui-Hsuan本研究旨在瞭解研究生健康促進生活型態與生活壓力的現況，以及探討兩者之間的關係。本研究採用問卷調查法，以就讀台灣北部地區之研究生為問卷施測對象，最後獲得有效問卷396 份，資料分別以描述性統計、多變量變異數分析（MANOVA）、皮爾森積差相關、多元逐步迴歸分析與結構方程式等統計方法進行分析。 本研究的研究發現如下： 一、研究生的健康促進生活型態情況，以「自我實現」與「人際支持」層面的表現最佳，「運動」與「健康責任」層面的表現最差。 二、研究生的壓力來源，以「學習壓力」層面壓力感受最高，「經濟壓力」與「人際相處壓力」層面的壓力感受最低。 三、研究生健康促進生活型態因性別、年齡、年級、學院類別、就讀類別（在職、一般）、婚姻狀況、居住狀況之不同、參與研究計畫與否之不同，而有顯著差異。 四、研究生壓力感受程度會因年齡、年級、就讀類別（在職、一般）、婚姻狀況、工作狀況、居住狀況、參與研究計畫與否之不同，而有顯著差異。 五、研究生健康促進生活型態與生活壓力有顯著中度負相關。 六、研究生在健康促進生活型態之「壓力管理」與「自我實現」層面的行為表現，能有效預測其壓力感受程度。 七、健康促進生活型態對生活壓力有顯著負向影響，顯示健康促進生活型態表現愈佳者，其生活壓力感受會愈低，其中又以「壓力管理」層面的影響效果最明顯。 最後，本研究根據分析結果對研究生、學校相關輔導單位及未來研究等提出建議。Item 研究生紙本書與電子書閱讀態度、閱讀行為及閱讀策略研究(2017) 謝羽涵; Hsieh, Yu-Han隨著資訊科技發展及閱讀載具普及，帶動了數位閱讀模式，為瞭解現今數位閱讀潮流中，研究生紙本閱讀與數位閱讀活動背後的隱藏意涵，本研究旨在探析研究生對紙本書與電子書的閱讀態度、閱讀行為、閱讀策略及閱讀後覺察，期望能對研究生使用新、舊載體閱讀工具多些瞭解，有助於未來規劃閱讀推廣活動之參考。本研究以質性取向的關鍵事件法及半結構式訪談法，共蒐集及分析17位研究生受訪者。本研究有四個研究發現：（一）閱讀態度方面，研究生受訪者認為紙本書與電子書都十分重要，但考量因素不同；閱讀紙本書的感受比較多是正面積極，數位閱讀中僅有兩位研究生已經習慣，其他多為負面消極感受；（二）閱讀行為方面，分以下五方面敘述：（a）受訪的半數研究生會購買紙本書，電子書則多是透過免費管道取得，受訪研究生似乎尚未有購買電子書習慣；（b）紙本書閱讀時段與地點則多在家中，電子書較常隨處閱讀；（c）閱讀持續時間多是30分鐘至1小時左右，1小時以上的人數，紙本閱讀為數位閱讀的兩倍；（d）紙本及數位閱讀的閱讀頻率高低皆取決於是否有明確閱讀目標；（e）受訪者研究生表示會根據不同動機與需求選擇閱讀紙本書或電子書，閱讀動機可分為個人興趣、自我學習、他人推薦、研究需要、上課需要、工作需要等動機；（三）閱讀策略方面，研究生在不同閱讀歷程中，通常會依據紙本閱讀時習慣使用的閱讀策略來進行數位閱讀，僅有部分的數位閱讀策略會因電子書的特性而有所不同，例如可能會由於電子書多是免費、取得便利等特性，受訪研究生會傾向快速閱讀，若是發現不合適便會立即汰換並尋找下一本電子書；（四）閱讀後覺察方面，分以下三方面說明：（a）在紙本與數位閱讀經驗中，大致都有符合原來目標與期待；（b）數位閱讀時遭遇困難明顯較紙本閱讀時多，顯示研究生普遍仍在習慣數位閱讀模式中；（c）電子書閱讀後影響，包含找書管道更多元、閱讀模式改變、閱讀量改變、根據不同需求閱讀紙本書或電子書。基於上述研究結果，提出兩項建議如下：（一）建議研究生參與圖書館開設之電子書利用教育課程，增進電子書閱讀素養，以提升數位閱讀滿意度；（二）建議電子書廠商定期調查使用者需求，並加以改善電子書服務，有助於增加讀者電子書的使用意願。Item 研究生規律運動行為相關因素之研究－PRECEDE－PROCEED Model之應用－(2005) 黃貝玉本研究之主要目的是想了解研究生規律運動行為的現況，並應用PRECEDE－PROCEED Model為研究架構，探討規律運動行為相關因素。以北市某大學之碩士班研究生為母群體（運動與休閒學院除外），採機率比率抽樣法抽出樣本，利用結構式自填問卷方法進行資料收集，計得有效問卷336份。其重要結果歸納如下： 一、研究對象中有20.5％的人有規律運動行為，其規律運動項目主要為跑步、重量訓練（舉啞鈴、伏地挺身、仰臥起坐）及游泳。 二、在素質因素中，運動知識方面，屬於中等程度的了解；在規律運動態度方面，偏向正面的態度；在規律運動的自我效能方面，顯示其運動自我效能偏低。運動知識、運動自我效能與從事規律運動行為之間呈正相關。研究對象中，男性、自覺健康狀況愈好、運動知識得分愈高、運動自我效能愈高，規律運動行為的情形愈佳。 三、在使能因素方面，在居住地方的運動設備方面，平均有3.2種；在居住地區的運動場所方面，主要是學校球場、公園、學校田徑場；在運動場所的限制或規定方面，主要是以「有時段限制」、「需付費」、「需自備運動器材」。運動設備的數量、運動場所的數量、運動場所的限制與從事規律運動行為之間無相關。 四、在增強因素方面，平均只得到4.2個社會支持，顯示研究對象的運動社會支持偏低；研究對象主要社會支持來源是同事、同學、朋友。運動的社會支持與從事規律運動行為之間呈正相關，即運動社會支持愈多，規律運動行為的情形愈佳。 五、自覺健康狀況、運動知識、運動態度、運動自我效能、運動社會支持 及運動場所的限制為影響規律運動行為之重要因素，其中以社會支持對規律運動影響最大。