教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日，時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學，初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系，發展迄今，本院共設有7個學系（均含學士、碩士及博士班）、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院，系所規模、師資，及學生品質向為國內首屈一指，培育英才無數，畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域，皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外，本學院長期深耕學術，研究領域多元，發行4本 TSSCI 期刊，學術聲望備受國內外學界肯定，根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果，本校在教育學科名列第22名，不僅穩居臺灣第一，更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    建構視覺障礙學生水中體適能課程並檢視其成效
    (2018) 陳佳瑜; Chen, Jia-Yu
    視覺障礙者因視覺的缺損，影響參與運動的機會，因此建構一套較低運動傷害的水中體適能課程，對於視覺障礙者而言是十分重要的。本研究旨在建構一套適合視覺障礙學生的水中體適能課程，並在課程介入後檢視其對健康體適能之成效。 本研究採單一受試研究法之撤回設計處理，以台北市某啟明學校三位視覺障礙學生為研究對象，進行為期8週、每週3次、每次50分鐘的水中體適能課程，課程介入後，研究者蒐集研究對象在基線期、介入期與維持期的資料，進行視覺分析、c統計分析。 本研究結果為：一、水中體適能課程對視覺障礙學生身體質量指數和體脂率無立即與維持成效；二、水中體適能課程介入對視覺障礙學生心肺適能及下肢肌力的立即與維持成效有改善，但未達顯著；三、水中體適能課程介入對視覺障礙學生柔軟度有立即成效。 因此，本研究的結論是建構一套視覺障礙學生的水中體適能課程需針對其個別化需求進行設計之和教學教法之調整，而對於視覺障礙學生而言，水中體適能課程介入是有正面效益的。
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    瑜伽運動對高職中重度智能障礙學生健康體適能之影響
    (2017) 商執中; Shang, Chih-Chung
    本研究主要目的在探討瑜伽運動對高職中重度智能障礙學生健康體適能之影響，採單組前後測實驗設計，以某特殊教育學校15名高職部中重度智能障礙學生為研究對象，接受為期12週、每週2次、每次50分鐘之瑜伽運動課程。測驗後所得資料以SPSS for windows 23版進行統計，以成對樣本t檢定考驗健康體適能各項測驗之前測及後測有無差異。研究結果顯示： 一、中重度智能障礙學生身體組成之改變達顯著差異。 二、中重度智能障礙學生肌肉適能之改善具顯著差異。 三、中重度智能障礙學生柔軟度之改善具顯著差異。 四、中重度智能障礙學生心肺適能之改善具顯著差異。 因此，本研究的結論為瑜伽運動可提升高中職中重度智能障礙學生之健康體適能。
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    某國立大學新生身體活動量、健康體適能及健康檢查結果相關因素研究
    (2010) 孫蓉蓉; Sun, Jung-Jung
    本研究旨在探討大學生背景因素、身體活動量與健康檢查結果、健康體適能之關係。以某大學98 學年度大學部新生為母群體，六個學院，共計1,510 人，以學院為抽樣單位，以分層集束隨機抽樣法進行抽樣。研究工具包括： (一)結構式問卷:含括個人背景資料及身體活動量調查，其中身體活動量調查乃採用國健局之國際身體活動量表長版-台灣中文版，為身體活動評量工具。 (二) 健康檢查資料:以該校98學年度健康檢查資料卡部分檢查項目資料為評量工具，包括血壓、三酸甘油脂、膽固醇及尿酸。 (三)健康體適能，包括身體組成、肌力、肌耐力、柔軟度、心肺適能。 共發出368 份身體活動量問卷，回收332 份(回收率為90.2％)，填寫完整問卷為307 份，將完整問卷與該樣本之健康體適能資料、健康檢查資料進行整合，剔除資料不完整之樣本，實際分析樣本數為262 份。重要研究結果歸納如下： (一) 身體活動量因性別、自覺運動量之不同而有顯著差異，男生身體活動量高於女生，自覺運動量足夠者之身體活動量高於自覺運動II量不足者。 (二) 性別、自覺健康狀況及自覺運動量之不同，其整體健康體適能表現有顯著差異，男性優於女性，自覺健康狀況好的健康體適能優於自覺健康狀況普通的，自覺運動量足夠者優於自覺運動量不足者。 (三) 不同性別的健康檢查結果有顯著差異，女生的健康檢查結果比男生的檢查結果趨近正常值。 (四) 身體活動總量與健康體適能、健康檢查總分呈現顯著正相關，身體活動總量越多者，其健康體適能表現越佳，健康檢查結果越趨於正常值。 (五) 研究對象性別與身體活動量，對健康體適能的解釋力為24.6％，達顯著水準。 (六) 研究對象性別與身體活動量，對健康檢查結果解釋力為24.6％，達顯著水準。