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神話具有「解釋宇宙起源」、「解釋自然現象」、「解釋人類或種族文明的起源」等解釋功能。〈淮南子〉神話的兩大中堅一一「共工觸山」典「女媧補天」基本上也具備了「解釋自然現象」的特質。神話根植初民的「生活世界」並且具有相當濃厚的「人文中心主義」 (anthropocentrism) 色彩。換言之，人的知覺能力有限，以初民的生活世界人為核心，所建構的解釋神話，一般只能呈現出不完整的環境概念;因此，神話的環境觀，往往只是一些由「象徵符號」所串聯的抽象概念。這種環境概念，或可解釋為桑南菲德( J. Sonnenfeld) 所謂的「識覺的環境」( perceptual environment) 。本文透過時間與空間要素的考量，並且以現代地理學的專業知識來對照遠古神話，其主要的目的除了在於彰顯神話的解釋功能之外，並且也希望對於神話素材中所隱含的「地理知識」(geographical lore) 作更進一步的認識。

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國立僑生大學先修班學生體育正課興趣選項影響因素調查研究

(國立僑生大學先修班, 1993-07-??) 鄭元龍

本研究以國立僑生大學先修班學生889名為問卷的調查對象，旨在探討僑生大學先修班學生體育課興趣選項之影響因素，並究明其與個人基本屬性變項之相互關係，資料經處理，討論及分析後，獲得如下結論：一、運動人口之多寡和男女合班與否對興趣選項影響較大；而僑居地區學校較熱門的運動與社區流行的項目影響不大，對於受家人、同學和電視轉播的影響則更小。二、對於自己的專長項、體力負荷和運動興趣方面等因素影響較大，而對自己年齡的考量稍有影響。三、教師授課嚴格認真，與具備技術專長和選擇上課人數較多方面皆有影響。四、授課時老師上課點名方面影響較大，而給分高低與老師的年齡方面稍有影響，教師性別則影響小。五、課餘時間喜歡從事的，設備較完善，運動的安全性與排課時間是否適當等方面影響很大，而是否室內上課則影響很小。六、能夠獨自表現的運動項目影響較小，對於運動量較大的需求則稍有影響。七、運動項目學習的難易度和學習新的運動項目影響較大，而關於器材花費和能成為終身休閒的運動方面亦有影響。八、本校學生有84.8%的學生贊成體育課採取興趣選項分組教學，因此很值得推行。

僑生先修部

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