師資培育與就業輔導處
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Item 免試入學的困境與活路(師資培育與就業輔導處, 2010-12-??) 張碧娟Item 精緻˙創新˙整合˙卓越--基隆市教育飛鷹計畫(國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處, 2013-06-??) 蕭錦利; Chin-Li HsiaoItem COVID-19後疫情時期中等學校線上及混成教學的挑戰與實踐(國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處, 2022-03-??) 黃加明; Jia-Ming Huang2021年5月15日，臺灣本土的新冠肺炎（COVID-19）疫情持續嚴峻，中央流行疫情指揮中心宣布臺北市、新北市疫情警戒提升至第三級；雙北市長並於2日後（5月17日）決議雙北高中職以下學校全部停課；5月18日，教育部宣布自5月19日起全國各級學校停止到校上課，並建議學校改採線上教學，學生居家學習不到校，並將線上課程視為正式課程。筆者以中等學校教師參與及思考資訊科技融入教學的歷程，撰文說明自臺灣三級疫情「停課不停學」政策實施以來，所引發的衝擊與問題，除了利用公私立線上教學協力資源的協助外，許多中學教師近三個月在全線上教學所做的努力，在陸續開學、恢復實體教學後，仍有可能在後疫情時代視彈性調整，繼續轉換為線上教學或混成教學；因此，筆者將可能遭遇之挑戰與實踐方式，以Puentedura（2013）的SAMR 思考模式及Bloom 等人（1984）認知目標的概念整合，以自身教學實踐案例與文獻探究，提供教師同儕可行之線上及混成教學實踐案例與建議。Item 美國高中畢業會考及其對我國的意涵(師資培育與就業輔導處, 2010-09-??) 翁婉慈; 潘瑛如; 李隆盛Item POQE探究式學習模式對於綠能學習表現之影響(國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處, 2021-12-??) 洪榮昭; 王志美; 葉建宏; 葉貞妮; Jon-Chao Hong, Chih-Mei Wang, Jian-Hong Ye, Jhen-Ni Ye綠能科技為臺灣重要的能源發展方向，因此有關此領域的人才培育亦為重要，但目前臺灣對於綠能教育的探究式課程之討論仍不多見。故本研究藉由POQE探究式學習模式，以預測、觀察、測驗、解釋等探究歷程設計綠能學習課程，並在成就動機的期望價值理論基礎之下，提出四項研究假設建構一個研究模式，以了解成就動機在兩種類型的求知好奇心下，如何影響學習表現（價值）。為達研究目的，本研究採立意取樣方式，邀請五所公立技術型高中二年級學生參與課程，並進行問卷調查，有效參與者共287名，包含汽車科158人（55.1%），冷凍空調科129人（44.9%）。所收集的問卷資料經由刪題及信效度檢驗後，採用結構方程模式來驗證假設模型，研究結果顯示：一、成就動機對於二種類型的求知好奇心具有正相關；二、二種類型的求知好奇心對學習表現具有正相關。Item 雙語教學進行式－誠正雙語ing(國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處, 2021-03-??) 張再興; Tsai-Hsing ChangItem 「實踐」與「展望」：社會情緒學習計畫之現況探討與分析(國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處, 2021-09-??) 郭國毅; 林奕葳; Guo-Yi Guo, Yi-Wei LinItem 自然科生物人體三道防線教學模式之初探(師資培育與就業輔導處, 2010-09-??) 許照紅Item 《周易》「生命之美」之蘊義對我國十二年國民基本教育之德育啟示(國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處, 2021-03-??) 周仲賢; Chung-Hsien Chou我國自108學年推動的十二年國民基本教育課程，其「自發」、「互動」、「共好」的理念及其核心素養，與先秦儒家重要經典《周易》的思想要旨─人我生命的維護、發揮及共榮之「生命之美」，內涵有所契合。《周易》闡發天地創生化育萬物生生不息之精神，認為人稟賦於「天」而同具「生生仁德」，並提示人須培養品德，實踐「時中」之道，以能審時度勢、持守中道、恰如其分地在生活世界中應對進退，展現人我生命良好的互動，成就自我生命價值，進而與其他生命和諧共榮。《周易》蘊含「成己成人」修德工夫，包括觀察認識、效法楷模、遵循規範、養成習慣、反身省察、慎思明辨以及自發主動、與友互學、改過遷善等，對實現「生命之美」而培養品德之「德育」實施，在原則與方法上有重要的啟示，值得參採省思。Item 大學入學制度參採高中學習歷程檔案：我國與美國加州大學系統的跨國比較(國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處, 2021-06-??) 傅遠智; 游茵茹; 林冠宇; Yuan-Chih Fu, Yin-Ju Yu, Kuan-Yu Lin隨著「十二年國民基本教育課程綱要總綱課程」（又稱108課綱）於108年度正式實施，大學入學制度也有諸多重要變化，其中最受矚目為申請入學升學管道中，將學生個人於高中階段提交至高中學習歷程資料庫的檔案作為審查階段之備審資料。有別於考試分發僅以入學考試成績作為選才唯一標準，在申請入學管道中使用高中學習歷程檔案，旨在鼓勵高中端輔導學生儘早建立自主學習意識，同時敦促大學端建立專業化招生選才機制，進一步強化兩個教育階段之交流與合作。然而，由於國內多數教育工作者對於高中端如何善用高中學習歷程資料建立學生之生涯發展觀念，以及大學端如何運用進行選才之精神與方式缺乏足夠認識，致使於111學年度政策正式實施前，各方仍存有疑慮。本文以科技大學體系為例，介紹我國大學端使用高中學習歷程資料庫做為選才評選之作法，並與美國加州大學系統招生選才作業進行跨國比較，藉以加深國人對於參採高中學習歷程資料庫目的之了解，並對我國現行推動高中學習歷程資料庫措施給予建議。