運動與休閒學院

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為配合我國社會變遷與體育發展及本校的轉型與發展，本學院於90年8月正式成立，並將原屬本校教育學院之體育學系（所）、運動競技學系、運動與休閒管理研究所調整成立運動與休閒學院，並於95學年度增設運動科學研究所：為提升本院競爭力於101學年度運動競技學系與運動科學研究所整併為「運動競技學系」，運動與休閒管理研究所與管理學院餐旅管理研究所整併為「運動休閒與餐旅管理研究所」。

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學院網址：http://www.csr.ntnu.edu.tw/

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    自我運動技藝如同他者─運動技術的失憶與復甦經驗之研究
    (2015) 吳益明
    對運動員而言，一定常常對自己或他人說出「今天球感怪怪的」的類似話語，而這種感覺經常衝突著運動員的身體經驗，這種長期「球感怪」的現象，其實是技術失憶的現象，也就是技術消失在選手身體之中，其現象經常出現於選手訓練與比賽過程中，旁觀者對於此一現象的產生，多以一種「不是學會就會」的眼神與口吻看待運動員的身體經驗，而此，本研究是為釐清運動技術失憶現象以及探討運動復甦經驗之方法。研究結果如下：（一）運動技術的產生，係由思想、意象與身體三個元素組合而成，意即須有正確的技術思想、成功的技術意象以及身體技術的展現，始能完美的呈現運動技術本身。（二）運動技術的失憶，可分為空間感、時間感與身體感三大部分，一項技術的失憶，面臨多重因素的相互影響，教練與選手間須從此三面向進行細微的探知，以求復甦方式的選取。（三）運動技術的復甦方式共有三種，一為傳統式的不斷重複技術本身，二為保守式的技術導引，三為大膽式的拋棄技術本身，三者皆可能為選手尋回技術，惟因技術失憶後，選手與教練的情緒皆受到波動，本研究建議以保守式及大膽式為佳，盡量減少使用傳統式的方法，以避免選手與教練間產生激烈的衝突現象。
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    以人為鏡的運動經驗探微－一位桌球教練選手的反思
    (2018) 徐仲徽; Hsu, Chung-Hui
    本文旨在探討一位桌球教練選手的桌球運動經驗，研究的進路有四個階段：第一階段為探究國內桌球好手－陳思羽的運動經驗，以無結構式的訪談方式讓陳思羽依照自己的意願敘說其桌球運動生涯的經驗故事；第二階段則以研究者本身服務的小學學生作為觀照的對象，以其為借鏡，探究研究者本身在訓練時的不足之處；第三階段則為研究者本身運動經驗的自我敘說，前三階段的文本皆採用敘事研究的方法來進行描述；第四階段則是以劉一民提煉出梅洛龐蒂的基進反思(radical reflection)作為理論基礎，將上述三階段文本的反思再進行反思，最後提出研究者對於運動經驗的主體思維轉變，以期能夠對自己的過往經驗有更深一層的了解。