Browsing by Author "Chen, Yu-Chin"

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    探索嬰兒潮世代療癒性飲食之屬性、結果與價值
    (2021) 陳玉瑾; Chen, Yu-Chin
    綜整過去文獻可知，當食物的外觀、味道或其本身，可以讓食用的人舒緩情緒、緩解壓力、滿足其懷舊、社會關係等等需求時，該食物可以被稱為療癒性飲食 (comfort food)。本研究目的為：(一) 探討嬰兒潮世代的療癒性食物屬性為何、(二) 探討嬰兒潮世代享用療癒性食物時的結果與感受、(三) 探討療癒性食物對嬰兒潮世代的意義價值。本研究採取方法目的鏈，透過便利抽樣與滾雪球抽樣，完成40位嬰兒潮世代的深度訪談。以內容分析法與主題分析法將受訪者的療癒性飲食屬性歸納為點心、主食、菜餚、小吃、飲品、水果等。受訪者享用療癒性食物的結果階層有感官享受、健康因素、生理因素、情緒結果、家庭情感、喚起兒時記憶、社會關係、功能性結果。療癒性食物對受訪者的價值為幸福、內在酬賞、內在和諧、關係和諧、天倫、獨特。從價值的階層脈絡顯示，以點心、主食、飲品類為主的療癒性飲食帶來的情緒、感官上享受以及喚起兒時的回憶，能讓人們體會到幸福。本研究除了重新定義療癒性飲食，還建議餐飲與食品業者針對中高齡族群進行飲食研發時，深入了解他們的心理需求、生活經歷或兒時意象，結合食物設計，作為行銷策略的一環。
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    探討動態能力對數位創新之影響—以數位轉型焦慮為中介
    (2022) 陳祐進; Chen, Yu-Chin
    本研究將動態能力作為前置變項，數位創新作為結果變項，並以數位轉型焦慮作為中介變項。以組織層級的角度，試圖探討動態能力、數位轉型焦慮與數位創新的關聯性。本研究針對臺灣金融相關產業中「正在執行數位轉型」或「未來將導入數位轉型」之企業做為研究對象，以電子問卷進行發放，回收之有效樣本共70份，樣本之產業類別以金融與保險業居多，並使用IBM SPSS Statistics 23與Smart PLS 3統計軟體進行資料分析。本研究之結果顯示：動態能力對數位創新具有顯著正向影響，但其他假設均不成立。此外，大企業之動態能力及數位創新程度皆高於中小企業；已有導入數位轉型之企業之動態能力與數位創新程度高於尚未導入數位轉型之企業；已有導入數位轉型之企業之數位轉型焦慮程度低於尚未導入數位轉型之企業。由此可知，焦慮並不會影響組織的動態能力和數位創新，因此管理者在數位轉型時代下更應注重組織的動態能力，當公司擁有學習和整合新技術的動態能力時，數位創新績效就能被提升。
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    臺灣製藥產業營銷模式與新興商機探討
    (2015) 陳玉琴; Chen, Yu-Chin
    製藥產業需要投注相當的財力、物力與專業人才，對藥品開發需要審慎評估；產業環境、市場分析及政府政策變化，隨時牽動製藥產業的經營方向，尤其在健保制度下的核價調價機制，藥品決定開發前，需要更審慎評估，投資是否具有必要的經濟價值。 本研究透過相關的研究報告與文獻探討，如；與藥品行銷臺灣市場的必要考量關鍵因素之資料，並以衛福部統計處公開資訊及健保資料庫等之次級資料進行分析，提出在用藥市場導向、相關健保制度下藥品政策等產業環境分析，評估產品開發的布局矩陣、六力分析等。應用6P超級行銷(Megamarketing)理論，探討藥品行銷模式；產品的選擇、價格的制定、通路的規劃、推廣的方式、公關的策略與政策的協商的相關作法。結合醫藥經濟、雲端醫療操作、政府醫療政策變化、異業結合商機等資訊，研究其關聯性及整合可行性評估及整體醫療體系之藥業經營相關議題，如：自我藥療、長期照護、物聯網之網購藥物的商機模式探討。 從研究中，取得以下結論； (一)目前製藥產業環境變化分析，瞭解臺灣總體製藥產業環境變因與趨勢，聚焦十大治療領域，布局臺灣藥品利基市場。 (二)歸納藥品超級行銷的具體關鍵作法，掌握時機，有效推廣產品的擴散流通。 (三)根據目前政策變化，新興議題所衍伸的相關的創新商機，將是未來趨勢及產業創新模式。
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    語言翻譯教學輔助成人美語口說訓練之初探
    (2019) 陳於勤; Chen, Yu-Chin
    近年來英文能力於臺灣社會越來越受重視，在職場上英文能力不僅是加分項目，許多公司對於英文能力的要求更是必要條件，因此成人美語教學之需求大增。國內已有許多文獻研究英語教學之成效，不但有於語言教學中提倡母語的地位，亦有運用口譯練習策略增進英語口說能力之研究。然而大部分研究的對象為兒童、國高中生或大學生，鮮少文獻討論成人美語學習者，因此本文探討在語言翻譯教學實作上的可能性與成效，並以量性研究方法為主，質性研究方法為輔。教案設計以社會建構論為教學觀，並使用溝通式教學法設計了12個不同的主題單元，為期6週的實驗課程。18位受試者的前測與後測成績使用SPSS第23版執行相依樣本t檢定，數據結果顯示18位受試者前測得出的平均分數為4.02，而後測的平均分數為4.88，前測與後測差異t值為-6.82（t(17)=-6.82），達到.01顯著水準（p<.01），檢定結果為有顯著差異。研究者再以問卷調查、訪談法和課堂觀察輔助，檢視學生對於實驗課程各種活動之意見與感想。研究結果說明成人美語學習者的口說能力透過語言翻譯教學活動有所提升，幫助成人美語學習者在口說時能使用正確的英文句法以及語態；而在教學方面則將課程設計以及實施後的反思與國內其他英文老師分享。