學位論文
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Item 插畫應用於多元性別教育圖畫書創作研究(2022) 藍婉甄; Lan, Wan-Jhen在台灣傳統文化之下，性及性別教育依然是許多家長難以啟齒的事，家長不會教，甚至不願意談論，而使用圖畫書來輔助多元性別教育就是其中一個比較溫和的管道，透過親子共讀，除了幫助家長與孩童有更良性的溝通，讓性別教育不再是台灣傳統文化下羞於啟齒的事，透過故事情節與插圖，讓孩子更容易理解並尊重不同性別取向的存在。本研究透過瞭解圖畫書的特質與表現形式，是否會影響社會大眾對於多元圖畫書的購買意願，研究結果顯示社會大眾對於圖畫書的特質與表現形式的重視度在多元性別圖畫書的購買意願上有顯著影響，多元性別相關議題的認同度與瞭解度也會影響多元性別圖畫書的購買意願。期盼本研究能加強社會大眾更加瞭解多元性別圖畫書在多元性別教育上的意義與價值，消除因不瞭解導致的偏見與歧視，創造多元和諧共處的社會環境Item 蜷川實花攝影風格應用於圖畫書創作之研究(2011) 陳志力; CHAN CHEE LEK本研究目的是把攝影師蜷川實花的創作特質應用與圖畫書的創作上。蜷川實花是日本當代著名的女性攝影師。她曾經多次獲得權威性的攝影獎項並掀起了「女性攝影風潮」。其作品主要以人像、花卉及金魚為主題，並以畫面絢爛奪目的顏色據稱。曾多次獲得攝影界獎項，其中包括具權威性的「第26回 木村伊兵衛写真賞」、「第13回 VOCA展大原美術館賞」等，是日本當代攝影界的中流砥柱。本研究對日本攝影發展、蜷川實花的背景與攝影歷程、圖畫書進行文獻探討，以了解相關知識。之後進行蜷川實花作品蒐集，進行直觀視察與作品歸類，最後分析出蜷川實花的創作特質並應用於圖畫書製作上。經研究分析本研究把蜷川實花作品分成13類：1. 自然女性、2. 時尚女性、3. 情境設置女性、4. 和風女性、5. 自然男性、6. 時尚男性、7. 情境設置男性、8. 和風男性、9. 其他人像、10. 天然花卉、11. 人造花卉、12. 金魚、13. 其他。歸納得出，蜷川實花的作品有以下特質：1.以「生命之美」為創作主軸、2.攝影主題具討喜性、3.攝影理念延伸自「自寫生」、4.作品具虛構元素、5.色彩炫目、6.符合普普藝術特質。最終分析得到之特質應用於圖畫書創作，製作出符合兒童性、藝術性、教育性、傳達性與趣味性的圖畫書。Item 國中小學學生圖像理解與眼球運動之差異 -以圖畫書發現小錫兵為例(2011) 陳明俊; Chen Ming Chun兒童進入青少年時期的過程，在認知發展產生了很大的進步，對圖像理解的差異，除了前人所提的經驗與熟悉度之外，性別生理上的差異也造成了眼動模式的不同。本研究系針對國小六年級與國中九級兩大年齡組，以無字繪本發現小錫兵為視覺刺激物，透過眼動儀追蹤眼球運動以及口述詢問兩種方式，記錄受測者在觀看視覺刺激物時的眼動模式，以及各自對刺激物圖像的解讀。參與者為台北地區某小學六年級學生40人，與國中九年級學生42人。參與者從電腦螢幕中觀看刺激物，並回答問題。研究結果顯示：1. 故事寓意隨年齡改變，國中九年級的學生已能有高層次的圖像理解。2. 行為與穿著為這個時期的青少年對圖像角色判斷的重要依據。3. 空間擺設的變化可以察覺到時間流逝的順序。4. 女性注視時間與掃視次數比男性短，根據既有文獻理論，推論本研究中女性的圖像理解歷程較男性為短。5. 個人經驗亦影響掃視幅度，國中九年級的平掃視幅度明顯增大。6. 國中小學參與者的瞳孔數值主要受畫面色彩影響，與個人情緒無關。7. 交互參考眼動軌跡與問卷回答得知：男性較會注意畫面的深度，女性則較會注意畫面的文字。以上結果可用於日後相關圖像設計與研究的重點參考。Item 國小三年級與六年級高低學業成就之男女學童對圖畫書的理解與觀察行為之差異(2011) 陳欣妤; CHEN, SHIN-YU本研究藉由實驗觀察與訪談法，以三年級與六年級高低學業成就之男女學童為研究對象，探討兒童對於圖畫書的理解與觀察行為的差異。本研究主要發現如下：1.「理解能力」：a.六年級高於三年級。b.男生答對題數高於女生；但有可能是因為問卷題目類型比例不平均。c.高學業成就學生答對題數高於低學業成就學生。d.高學業成就學生的理解能力會因認知發展不同而有成長的趨勢，但低學業成就的學生比較沒有明顯的改變。e.六年級、高學業成就理解情緒背後原因的能力較三年級、低學業成就佳；大部分學生都能夠辨別出畫面中青蛙的情緒，但不一定能理解情緒背後的原因，代表仍無法掌握事件背後的因果關係。f.當無法理解時，學生會結合自我經驗和既有知識對畫面臆測，大部分的學生會回答出較為合理且符合自然定律的錯誤答案。g.各學科能力會影響理解能力。2.觀察行為：a.六年級、高成就學童注重大面積的物件；三年級、低成就學童注重有趣的細節；而女生又比男生更注重細節。b.高成就兒童讀圖有系統順序；低成就兒童則無固定方式。Item 安東尼‧布朗圖畫書的超現實主義風格插畫之研究與創作(2010) 許力文我們的童年經驗是怎樣影響我們人格的重要關鍵？還在懵懂無知不識字的年齡時，一切的認知都是靠著視覺、觸覺等各種知覺，來認識環境，同時也對日後人格喜好有一定的基本影響。兒童時期重要伙伴 ─ 圖畫書，是一個重要的角色。也常常被用來當作教育孩童、養成人格發展…等的重要媒材之一。 本研究主要目的是透過安東尼‧布朗的圖畫書，透過旗插畫風格手法、圖畫文字故事的設計安排，作品內涵方面的視覺表現，以及超現實主義風格的手法歸納出的原則，進行實際創作。以安東尼‧布朗的作品共計28本為主要研究創作範圍。從蒐集應用文獻分析，到安東尼‧布朗本人與作品文本的分析，綜合所有資料，運用歸納、整合分析方法切入討論。 安東尼‧布朗的作品有強烈對比諷刺意味，大人對兒童、人類對動物、男性對女性。他常以捍衛弱者的立場進行創作，加上超現實主義風格的表現手法，成為自我獨特的風格。本研究對此模式深感興趣，加上本身成長經歷、對現階段社會現象的體認，及個人創作手法偏好，促成這系列作品。內文中將以四點說明之：一、以童話故事為題材；二、融入超現實主義風格元素；三、以插畫形式表現；四、表現手法。 經過本研究從中獲取兩方面的心得：一、從兒童角度出發。目的就是換角度看世界，從弱勢的、純真的、智慧的、感性的立場從新詮釋價值觀點；二、超現實主義風格創作手法。常以暗喻、諷刺幽默或幻想的，帶給讀者耳目一新的感受；具象表現部分，更以尋寶遊戲、各種暗示小道具著稱，也常激起成人的赤子之心，忍不住進入他的超現實國度去尋寶。Item 以地圖展開方式的記錄性繪本創作研究-以洲美國小為核心的社區風貌為例(2010) 陳怡今; Chen,I-JIn本研究意圖創作以地圖展開表現形式來彰顯記錄性圖畫書的特質，為即將消逝的洲美社區與洲美國小留下歷史記錄。洲美社區因政府政策與限建種種條件下，成為繁華擁擠的台北市內近三十年來未曾再開發的地區。現今還隨處可見的綿延稻田，是居民們眼中最寶貴的風景。而社區裡許多保留原始風貌不超過三樓高的矮老平房，也成為當地的特色之一。儘管面臨預民國100年拆遷完畢的狀態，校方除仍然努力經營學校之外，也與社區一同和陽明山電視臺合作拍攝紀錄片，期望為孩子留下更多珍貴的回憶。研究者期望透過圖畫書特有的感染力，帶給師生與居民最真實的感動，並將洲美的部份風貌圖像作保存，成為見證社區轉型歷史的一部份。而圖畫書讀者群以洲美國小師生為主，當地居民為輔。此外，研究者也藉此發展出兼顧親和性、趣味性與真實性的記錄性圖畫書之創作流程：在動機升起後，透過相關文獻探討、實地考察、人物訪談與既有相關圖畫書形式風格分析，將五方訊息整合歸納，並加入研究者自身創作風格與設計創意，發展成創作計畫。另外，圖畫書製作過程也彙入讀者初步的意見回饋、資料交叉比對確認、畫面修正等，並加入後現代主義無厘頭的精神，將訪談結果以輕鬆逗趣的方式作呈現，發揮圖畫書天馬行空的特質。而圖畫書印刷成品也將贈予校方彙入社區文史資料保存庫作永續傳承。Item 電影蒙太奇形式應用於圖像敘事之研究(2007) 陳韻如本研究從表現形式的角度，探討兒童圖畫書如何於書頁畫幅中，以及頁次連續間，藉由畫面間的安排，使讀者能僅從敘事插圖，連貫故事的情境架構。透過電影蒙太奇藝術的表現特點，探討圖畫書中多張連續圖像間的關係與敘事性。藉由相關文獻探討的方式，歸納並分析國內外之兒童圖畫書樣本，如何運用圖與圖或頁與頁間，以蒙太奇形式對於敘事與時間之繼續，以及心理內涵等深層意義之有合宜表現與處理。本研究具體目的如下：（一）了解蒙太奇手法應用於圖畫書中對於敘事表現形式的種類。（二）歸納並分析現今兒童圖畫書中各種蒙太奇藝術之使用情形與特性。（三）探討繪者在使用蒙太奇為敘事圖像之原則時的象徵元素與形式。綜合以上分析，歸納並提供創作者以蒙太奇手法運用於圖像敘事時之參考。本研究結果分述如下： （一）圖畫書繪者在表達連續動作或同一事件中多個重點時，常以畫面分格法的方式將重點動作表現於連續的畫格中。 （二）類似畫面分格原則，但打破分格的畫框形式，將圖像以交錯或並列的方式錯置於同一畫面中，加強事件的連續性。 （三）衝突與對比、象徵與隱喻，同時應用於故事結構與圖像表像中，是蒙太奇藝術表現的主要形式。 （四）運鏡原理中景深變化與視點轉變，可增加圖像本身的運動效果以及畫頁的連續性。 擬於從蒙太奇藝術之原則探討圖畫書中圖像的敘事性，分析歸納出蒙太奇敘事圖像的特性，並於最後透過實際應用，結合電腦數位技術完成蒙太奇敘事圖像之創作。 關鍵字：蒙太奇、圖像敘事、圖畫書Item 移動視點表現手法應用在圖畫書之創作與研究(2007) 陳怡蒨中西繪畫的空間意識和沿革不同，使其深度、高度、廣度三個維度的表現手法也不盡相同，中國繪畫特有的橫卷畫幅中，常見可局部欣賞亦可連結成一整個故事的畫面，獨特的空間表現和圖像特性正有如圖畫書，因圖畫書的單頁畫幅空間有純藝術的價值，也帶有敘事功能，本研究透過移動視點表現手法之整理與歸納，提供圖畫書空間之創作參考。 藉由各種相關文獻的探討找出移動視點應用在圖畫書的執行方法，以達成下列目的： （1）移動視點表現手法歸納整理； （2）提供平面空間美感表現的創新與突破； （3）嘗試讓圖畫書的讀者以多元視點進行探索和想像； 本研究將移動試點的表現手法歸納有1.平行斜線法、2.空氣遠近法、3.重疊法、4.上下關係法、5.超現實表現、6.蒙太奇、7.拼貼法。創作執行階段中，將圖畫書以橫幅折頁的方式呈現，運用移動視點的表現手法於其中，使其單幅頁面可展現圖畫的純藝術特性，整幅展開時又有如一鏡到底的電影，成為一完整的故事。Item 成人與兒童圖畫書之文字分析比較 以及圖文理解、喜好與圖文搭配分析(2011) 陳柔含; Chen RouHan本研究由研究一、研究二構成。研究一藉由4家圖書館蒐集成人與兒童圖畫書共6位創作者（幾米、紅膠囊、可樂王、李瑾倫、陳璐茜、賴馬）的50本圖畫書，就書籍文字內容部分，作出14大項的18種分類細項，再由研究者與另一位中文專業之協同研究者，依據這18細項分類，各自將50本圖畫書的文字內容歸類後，針對歧異點進一步深入討論，達到共識後再進行18項內容的歸類分析；另外就文學中的修辭法「借喻」與「反襯」手法運用情形作文字內容分析。結果發現成人圖畫書作者的創作文字內容部分最多是「負面情緒」，佔97%，次為「對現實無奈與不滿」與「成人特有的比喻」，皆佔94%，再來是「關於愛情」佔81%；而兒童圖畫書作者的創作文字內容多是「友情、人際關係」佔95%，次為「負面情緒」佔74%。在修辭法的運用情形，「借喻」方面成人圖畫書作者運用的很多，佔90%，而兒童圖畫書作者的比例卻只佔11%；「反襯」修辭在成人圖畫書作者佔了87%，而兒童圖畫書作者的比例卻只佔5%；說明了創作者在為兒童創作時，多為平鋪直述的表達，而為成人創作的作品，則多為文字中隱涵其他意思，且慣用相反的陳述，加深意念的表達。 研究二延續研究一，同樣以6位創作者的圖畫書作品作為刺激物，進行圖與文的施測與探討。在圖像方面，將6位創作者各5本圖文書創作中，各選出一幅圖像代表作品，分別對128位成人與兒童參與者進行圖像喜好與理解的施測；在文字方面，分別於三位成人圖畫書創作者的三本圖文書創作中，各選出一段文字代表，也對128位參與者進行文字喜好與理解的施測，且在圖像與文字方面，進一步做30幅圖像與9段文字的搭配。結果發現：就圖像喜好整體平均值而言：陳璐茜（M = 3.67）＞可樂王（M = 3.66）＞紅膠囊（M = 3.55）＝李瑾倫（M = 3.55）＞幾米（M = 3.50）＞賴馬（M = 3.35），且6作者間有顯著的差異；以不同年齡來說，兒中（M = 3.87）＞成中（M = 3.58）＞兒高（M = 3.51）＞成高（M = 3.20），4個年齡層間也有顯著的差異，而作者與年齡也有顯著的交互作用。就圖像理解整體平均值而言：李瑾倫（M = 2.27）＞賴馬（M = 2.22）＞陳璐茜（M = 2.00）＞幾米（M = 1.86）＞可樂王（M = 1.76）＞紅膠囊（M = 1.64），且6作者間有顯著的差異；以不同年齡來說，兒中（M = 2.26）＞兒高（M = 2.15）＞成中（M = 1.77）＞成高（M = 1.66），4個年齡層間有顯著的差異；而作者與年齡也有顯著的交互作用。就文字喜好整體平均值而言：幾米（M = 3.88）＞紅膠囊（M = 3.77）＞可樂王（M = 3.66），且三作者間有顯著的差異；以不同年齡來說，兒中（M = 4.20）＞兒高（M = 3.75）＞成中（M = 3.64）＞成高（M = 3.46），4個年齡層間也有顯著的差異；而作者與年齡也有顯著的交互作用。就文字理解整體平均值而言：幾米（M = 1.71）＞紅膠囊（M = 1.45）＞可樂王（M = 1.02），且三作者間有顯著的差異；以不同年齡來說，成高（M = 1.63）＞成中（M = 1.48）＞兒高（M = 1.31）＞兒中（M = 1.15），4個年齡層間也有顯著的差異。而就圖文搭配整體平均值而言：幾米（M = 2.15）＞紅膠囊（M = 1.77）＞可樂王（M = 1.35），且三作者間有顯著的差異，說明三位成人繪本作家的創作，讓參與者反應出的圖文連結程度有著很大的差別，且作者、性別、年齡三因子間達到顯著的交互作用。而圖像喜好與文字喜好普遍來說兒童高於成人，中年級兒童的喜好程度又最高，說明其審美先備知識基礎較為薄弱，故不吝於表現高度的喜好程度；兒童的圖像理解程度普遍高於成人，與研究假設大相逕庭，說明兒童閱圖時較成人更不受拘束，在圖像的世界中能更自由想像；而成人的文字理解程度皆高於兒童，圖像理解程度皆低於兒童的結果，與成人生長於較少影像媒體與圖像刺激的時代，且教學媒體、書籍多為單純文字的學習環境有直接相關。Item 應用在圖畫書中的手繪插畫(2012) 林曉君插畫的發展由來已久，從遠古歐美的洞穴壁畫、北美印第安人的圖畫文，日本的瓦版新聞及浮世繪，衍生出許多不同的風格與主題。本研究聚焦在今日台灣的圖畫書中的手繪插畫，圖畫書中的手繪插畫除了有各式各樣的風格，創作媒材發展與時俱進，多元的媒材演譯著相同的或者不同的故事。 圖畫書中插畫的媒材可以分為手繪、電腦繪圖及綜合媒材。而眾多媒材大部分是屬於手繪的方式，手繪部分則包含鉛筆、粉彩、水彩、油畫、壓克力、蠟筆、綜合媒材等項目。本研究整理現代圖畫書中的插畫，並從技法與風格等層面去比較數件不同的案例，再將之應用於創作中。