學位論文
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Item 華語教材常用量詞之辨析與教學應用(2021) 廖加穎; Liao, Jia-Ying廣泛使用量詞是漢語的語言特色之一，其功能繁多且與計量對象間存在著複雜的搭配關係，使得量詞成了母語不具量詞系統的華語學習者普遍較難習得的詞類。選用量詞詞義及用法說明詳盡的教材，搭配上有效課堂教學是提升量詞學習成效的關鍵。本研究以當今臺灣華語教學領域廣泛使用的華語教材中的40個常用量詞作為研究對象，結合中央研究院平衡語料庫、《國語日報量詞典》及中文詞彙網路來探討其詞義分類、義項使用頻率、形體特徵，探究互為近義關係之量詞的異同，同時檢視華語教材的編排及對於各量詞的說明是否完善，最後再將研究結果應用於課程設計之中，並提出教學建議供華語教師參考。 根據研究結果，發現華語教材對這40個常用量詞用法說明不足，且部分具有多重義項的量詞，其義項的收錄順序也與其於真實語料中使用頻率的高低排序不相符。對此，本研究認為在編寫教材時，應列出幾個較為典型又符合學習者程度的搭配詞，且量詞義項收錄順序除了應由易到難，由具體到抽象以外，也須考量量詞義頻高低，優先教授使用頻率高的量詞義項。 除了詞義頻率的探討，這40個常用量詞亦包含形狀量詞和互為近義關係的量詞。從漢語量詞教學的角度來看，由於形狀量詞自帶的形體特徵多源自於其本義，故應強調該形狀量詞的形態、空間維度概念與其搭配詞外形特徵的連結。另外，關於近義量詞的辨別，有鑑於單從詞典釋義難以得知其間的差異，教師應先確認學習者了解各量詞的特點，接著再透過搭配詞特徵及分布情形的比較，協助學習者區分近義量詞在使用上的異同。