學位論文

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    真實語料應用於法律華語教材編寫與教學設計
    (2023) 陳美吾; Chen, Mei-Wu
    法律華語為專業華語的分支之一，教學上注重專業知識技能及語言能力的提升。 然而，法律作為人類當今社會生活行為的抽象化規範，既看不清也摸不著。在教 學上多須依賴教師引用真實且具體的案例來幫助學生理解法律概念。真實案例多 援引自新聞報導、影視媒體等真實語料。然而，真實語料與人工課本一樣僅作為 教材的選擇之一，有其優點及一定的挑戰性。目前在學術界內，有關真實語料的 研究雖不多，但有其研究價值。本研究將了解使用真實語料的好處與限制，根據 真實語料的選用及應用原則，將真實語料實際應用於法律華語教材編寫與教學設 計中。由於真實語料種類多元，本研究僅選取「租賃契約書」、「報刊新聞(社 會版)」以及「電視劇」等三種真實語料作為教材設計的文本，依此各設計出一 課課文。隨後研究者選取以新聞報導為教學材料的課文進行教學示範，並藉由課 堂活動來了解學習者的學習成效，並於課後實施教學滿意度問卷以檢驗教學成效。 結果顯示，無論是從課堂活動或是問卷結果來看，學習者的能力表現及對於真實 語料應用在法律華語課室教學中均呈現正向肯定的結果。
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    中級華語聽力教學設計研究---以在台外籍學習者為例
    (2010) 林逸君
    　　語言學習之目的在於與人溝通交際，其中聆聽又先於口說，學習者必須先正確有效的接收訊息，才可能做出適當的輸出與回應。本文旨在針對中級程度的在台中文學習者，探討情境任務式聽力課堂的設計與運作，並從中得出設計原則、整體課程規劃、以及實際操作課程時所應注意的方向。 　　本文以發展型研究法(Developmental Research)為主要的研究方法。首先探討聆聽理解相關理論、中級聽力教學重點及策略、以及真實口語材料和視覺輔助在聽力教學中的應用等研究文獻；其次綜合分析海內外7套中級聽力教材與5項標準化聽力測驗之內容與任務題型設計；接著匯集學習者與教學者對於聽力課程的期待和意見，了解使用者需求。總合以上結果完成本文中級聽力教學設計之後，並進行試教以驗證假設，最後修正課程並提出結論與建議。 透過各方意見之彙整以及教學試驗，本文得出如下的結論。第一，中級學習者處於初級到高級的過渡階段，需要廣泛多樣但仍控制在一定難度之內的聆聽材料，以協助其適應真實台灣生活中的聆聽情況，故為中級學生開設的聽力課程有其價值與必要性。第二，視覺圖像在協助學習者「有效理解新知識」、「快速回憶舊知識」、「精聽細節內容」、以及「提升聆聽意願」等方面皆有正面加強作用，故有助於聽力教學成效。第三，保留了語氣口音與直覺表達習慣的真實或逼近真實的自然口語語料，有助於中級學習者適應一般台灣人說的話，進而提升其聆聽理解能力。第四，情境任務式的聽力課堂，能使每一階段的聆聽目的更明確，並給予學習者思考、發言、進行有意義之溝通交流的機會，一改學習者對於聽力課程緊張枯燥之刻版印象，因而有助於提升學習動機與興趣。