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Item 行動者網絡：台北市北投中心新村眷村文化保存之地方運動研究(2022) 曾鈺娟; Tseng, Yu Chuan眷村是國民政府為安置大舉播遷來台的軍人及眷屬而有的特殊產物，乘載了許多人的生命記憶與成長經驗，因此眷村在台灣有其特殊的歷史意義和出現背景。同時眷村也是台灣這個環境才有的獨特居住方式，記載著這批軍人來台灣的的生活方式與生命故事，是具特殊台灣意義的文化資產。然而，在台灣走往都市化的歷程當中，眷村的外觀坐落在市區內顯得相當格格不入，因此政府在1996年實施推動「國軍老舊眷村改建條例」，這使得國內眷村開始出現被拆遷的危機，為了譨留住眷村文化，政府、民間團體、專業人士共同推動眷村文化保存運動。位在台北市北投區的中心新村，原本是1898年，因為當地有溫泉，讓日本在此興建日本陸軍衛戍醫院。二次大戰劃下句點後則更改為國軍精神專科醫院，是全台唯一擁有溫泉的眷村。眷村內的建築形式，有早期的日遺眷舍、也有由婦聯會出資興建的眷舍與居民自己蓋的房舍。眷村內部的型態紀錄了本地的發展史。隨著各地眷村出現臨拆遷的命運，中心新村也於2017年遷村完畢，而這個具有歷史價值的宿舍也面臨著如何活化的問題。此篇研究希望藉由行動者網絡去觀察，北投中心新村保存的實踐，是如何在面對政府執行眷村保存政策之下，在地方團體與眷村保存者之間，建立起彼此的網絡關係，並且創進雙方的利害關係與價值共創，以及如何走向永續多元與健康的發展。Item 臺北縣國民小學退休教師社會參與及幸福感關係之研究(2010) 吳佳玲本研究旨在探討臺北縣國小退休教師社會參與及幸福感的現況及其關係，並分析不同背景變項之教師，其社會參與及幸福感之差異情形。問卷調查以臺北縣國民小學退休教師為母群體，採便利取樣及滾雪球的方式，針對臺北縣47所國小，820位學校教師發放「臺北縣國民小學退休教師社會參與概況調查問卷」，回收率為96.46%，有效問卷為779份，可用率為98.48%。所得資料以描述統計、t考驗、單因數變異數分析、斯皮爾曼等級相關、皮爾遜積差相關以及逐步多元迴歸等統計方法進行資料分析。根據資料分析結果，本研究獲致以下結論： 一、臺北縣國小教師之社會參與及幸福感皆為良好。 二、臺北縣國小退休教師健康狀況與社會參與程度達顯著正相關；此外離婚或分居、有宗教信仰、有再度就業、家人很支持參與社會活動的退休教師，其社會參與之狀況較佳。 三、臺北縣國小退休教師健康狀況與幸福感達顯著正相關；此外教育程度研究所以上、有再度就業、家人很支持參與社會活動的退休教師，其幸福感較佳。 四、臺北縣國小退休教師社會參與愈高、時間愈長則幸福感愈佳。 五、臺北縣國小退休教師之背景變項與社會參與對幸福感的預測力達顯著水準者共有六個，依序為「進修學習」、「休閒活動」、「健康狀況」、「家人支持」、「志願服務」、「宗教活動」。 六、依據本研究發現與結論，提出下列建議： （一）對退休教師之建議 1.體認社會參與的重要，主動積極參與，提高自我幸福感。 2.規畫進修學習為退休生活的一部份，以發展個人興趣與專長。 3.重視生理健康的需求，加強自我保健觀念，維護身體健康。 （二）對教育機關單位之建議 1. 協助成立退休教師聯誼交流組織，建立經驗分享的機制。 2. 規劃退休前後的教育課程，加強資訊宣傳管道，落實終生學習的理念。 3. 重視退休教師人力市場，發展退休教師人力資源銀行。Item 科技大學圖書館館藏資源經費分配之研究(2006) 林玉美圖書館館藏資源是圖書館經營的基礎，面對圖書出版品日增、期刊與服務價格上揚、圖書館管理經費緊縮、及讀者需求日益多元等，圖書館如何有效分配館藏資源經費，已面臨極大挑戰。首先在改制科技大學之前置作業上，不但因校地問題必須增資擴大所費不貲外，亦因學生樓地板問題可能首先面對減班，相對經費來源自然減少，其他各項軟硬體設備如必須爭取改制則必須投下大筆經費，若因改制後招生不足或一時無法平衡經費收支，無庸置疑，改制後的科技大學各項資源將遞減，科技大學圖書館面對學校因改制科大經營上可能會遭致經費來源的不確定，間接影響圖書館的經費分配。因此本研究主要在調查科技大學圖書館之館藏資源經費分配現況，並分析探討影響其經費分配之因素，最後並嘗試提出館藏資源經費分配之建議原則，以作為各校規劃或評鑑圖書館館藏資源之參考。 本研究主要採用問卷調查法，包括29所科技大學圖書館採訪組主任，並輔以深度訪談法，主要為教育部評鑑委員。研究結果顯示：（1）館藏資源經費來源：圖書館經費來源以教育部補助款及學校自備款為主，而館藏資源經費也多出自上述來源，各學校在圖儀設備費方面的編列來源大致相同。（2）編列方式：多數學校會計單位將圖書、期刊、電子資源經費科目編列於資本門，對圖書館而言因與其他設備並列資本門，容易導致經費緊縮排擠效應而刪減館藏資源經費。至於經費核撥方式，多數學校統一核撥給圖書館統籌運用。對館藏資源質與量不考量現有狀況，以經費多寡作分配比例，大多學學校圖書館仍會以書面個別通知系所單位所分配之經費。（3）幾乎所有科大圖書館都有擬訂館藏發展政策，但也絕大都數沒有在政策中訂明經費分配比例。對於明訂比例的圖書館而言，卻也多無法落實，其原因以教育部評鑑、系所院增加或減少、以及讀者要求而有所改變。至於經費分配比例對圖書館採訪工作的影響，調查的所有圖書館都認為可以約束力，減少讀者對採訪的紛爭，最重要的價值在於有助圖書館館藏的平衡成長，最大的阻礙在於無法滿足讀者的特殊需求。（4）影響經費分配的因素調查中，以圖書館館藏相關因素影響所佔重要性百分比最高，以組織相關因素次之，其他如館藏資源購置經費支用相關因素亦占極重要之影響。至於評鑑專家提出以學生人數（圖書館使用者相關因素）作為經費分配基礎，卻非重要影響因素。（5）評鑑專家所提出的看法，學校經費對圖書館的核撥與學校學雜費收入及重視與否有絕對的正相關，對於圖書館館藏資源經費的分配持有的觀念是，無所謂合理分配或是不合理分配，只有適用或是不適用於圖書館讀者，並且視讀者為第一考量。 針對本研究結果提出具體建議，提供後續參考：（1）圖書館館藏資源經費如何適當地編列於學校會計科目資經門（2）圖書館館藏資源經費分配如何與教學單位研究計畫作配合編列（3）圖書館配合館藏發展訂立經費政策（4）館藏資源使用率與經費分配原則問題（5）館藏資源投注的經費，以評鑑制度落實館藏結構（6）學校核撥館藏資源經費原則的制定（7）各校制訂聯合採購政策。 對於未來研究建議的部分，可以分別從研究議題：（1）分析館藏資源經費分配的因素，找出圖書、期刊、電子資源的經費分配公式的加權比重（2）將非書資料與圖書資料劃分清楚，以類別分析找出其相關經費來源，試著重新定義館藏資源經費分配（3）館藏資源經費統計標準制定及如何配合預算制度的編列（4）機構典藏制度可以為館藏資源經費分配不足或不均帶來何種優勢。Item 原住民行政機關人員在職進修學習滿意度之研究(2006) 盧誼甄為瞭解原住民行政機關人員在職進修學習滿意度之相關因素，本研究乃以全省12個原住民行政機關人員為研究對象，再採用個人基本資料表、在職進修動機量表、學習滿意度量表等研究工具，獲取所需資料，再以平均數差異t考驗、單因子變異數分析、Pearson積差相關、迴歸分析等統計方法進行分析，並根據上述研究結果加以討論，針對政府教育相關單位、師資及課程教學、原住民行政機關人員及未來研究四方面，提出建議，期望對後續研究及原住民行政機關人員進修教育有所貢獻，茲分述如下： 一、對政府教育相關單位的建議 1、儘速擴大推動非正規課程認證制度，落實原住民終身教育的理念 2、增列預算，改善現有在職進修學習管道設備、軟硬體資源等，增加行政人員學習意願 3、瞭解各年齡層的學習需求，並與其他相關學習機關相互認證學分，建立多元的進修課程體系 4、建立原住民行政機關人員在職進修資料庫，推動完整在職進修學習體系 二、對在職進修管道師資與課程教學的建議 1、培育師資，建立完善的原住民教育人才資料庫 2、課程規劃與編排應兼顧價值引導與需求取向 3、製作教學教材，並予以數位化與系統化 三、對原住民在職進修行政人員的建議 1、建立同儕學習團體，培養終身學習意識 2、培養原住民行政機關人員資訊素養知能，建立行政機關學習文化Item 女性成人如何走上志工道路的？ ─女志工創始成員之生命歷程、人格特質與社群特性研究(2011) 宋佩珊; Sung, Pei-Shan本研究旨在探討女性志工社群裡核心人物的人格特質與社群特性的關聯。研究目的在探詢社群領導人與核心人物的人格特質如何促進社群轉化，希望瞭解哪些關鍵的人格特質有助於推動社群轉化。研究採個案研究之方式進行，以光寶文教基金會社區認輔志工社群為研究對象。本研究運用真美聖善的英雄旅程原型架構與真美聖善的言說架構以觀察法、訪談法為主要研究策略，輔以文件分析與原型測驗來補充資料同時驗證資料。研究利用三角檢證的方式以求能夠貼近與完整適切的描繪出光寶文教基金會社區認輔志工社群的社群特性。綜合本研究結論如下： 壹、 永不放棄的追尋者原型是促進社群邁向創生的動力 貳、 魔術師原型讓創生社群從危機中看到生機 參、 母性的原始動力結集成強大有實踐力的創生性社群 肆、 創生社群中的每個成員都是英雄Item 高中圖書館主任角色知覺與圖書資訊學繼續教育之研究(2009) 陳雅萍; Chen, Ya-ping本研究旨在探討高中圖書館主任角色知覺及圖書資訊學繼續教育之現況，以臺灣地區319所高中的圖書館主任為研究對象，採用研究者自編之問卷進行普查，後續於臺灣東、西、南、北四區各抽樣一所公立、一所私立高中，與圖書館主任進行訪談，以彌補問卷調查之不足。 根據文獻探討、問卷調查及後續訪談的結果，本研究獲致下列結論： 一、高中圖書館主任以「不具專業知能」者居多。 二、具圖書資訊學專業知能的高中圖書館主任中，以「圖書館學或圖書資訊學二十學分以上結業、進修中」最多。 三、高中圖書館主任以教師兼任為主，單純具備「圖書資訊管理類科高普考，或特考及格並取得任用資格」者最少。 四、高中圖書館主任以「圖書館經營者」的角色知覺最高，其次為「學生的圖書教師」、「終身教育推手」、「校園資訊專家」、「教師的教學夥伴」，「社區文化舵手」最低。 五、圖書資訊學研究所、二十學分班、專業工作經驗對於型塑高中圖書館主任的角色知覺無顯著影響。 六、具備圖書資訊學學士學歷的高中圖書館主任在「圖書館經營者」、「校園資訊專家」、「學生的圖書教師」的角色知覺較高。 七、有圖書館加科登記證明的高中圖書館主任在「社區文化舵手」的角色知覺較高。 八、高中圖書館主任認為圖書資訊學繼續教育對角色知覺之型塑以「圖書館經營者」最高，「社區文化舵手」與「終身教育推手」排序最後。 九、高中圖書館主任認為圖書資訊學繼續教育最應加強的課程型態為「實務能力」。 十、高中圖書館主任認為圖書資訊學繼續教育應以「線上進修研習」、「短期研習班」為主要開課型態。 十一、高中圖書館主任認為營造社區文化課程以「文化資產與社區」、「行銷管理」最重要。 十二、高中圖書館主任認為推動終身教育課程以「網路學習」、「終身學習理論與實務」最重要。 最後研究者根據本研究結論，對教育行政機關、高級中學、高中圖書館主任、圖書資訊學相關系所及機關團體、後續研究提出建議。Item 社會企業創業競賽計畫書之研究-以邏輯模式的觀點(2022) 孫芷妍; Sun, Chih-Yen台灣的政府單位與學術單位為了培育更多的社會企業人才，其中以舉辦社會創業競賽為最常見的熱門管道，近年來私人機構與一般企業也分別以各種不同的方式創造出更多渠道以引進優秀團體爭相進入社會創業之領域。從過去文獻得知社會創業等相關研究，大多數是以政策、環境、創業家人格特質等面向來探討動機，而社會企業創業競賽是目前社會企業人才能快速被看見的方式之一，而社會企業計畫書的內容卻極少被拿出來探討，造成學術上的缺口。據此，目前我國內社會企業創業競賽眾多，各主辦單位、參賽目的、參賽目標團體、參賽模式截然不同，但所有社會企業創業競賽都將計畫書列為參賽之必要條件，但社會企業計畫書與一般商業計畫書有何不同?前述問題意識是以引發本研究的主要動機，檢視社會企業競賽計畫書所涵蓋要素的相關研究，探討當前社會企業競賽計畫書的內涵及條件，以及此社會企業競賽計畫書所產生的社會效益的實質影響。本研究採取質性研究的方式，透過與文獻整合，以邏輯模式之資源投入面、產出面、效益面三個構面設計訪談大綱，並以社會企業競賽之中介平台、投資者與參賽團隊作為訪談對象，透過深度訪談進行資料蒐集。資源投入面包含創新及投資兩個次構面，商業產出面包含執行面及產出面兩個次構面，效益面則從短期、中期、長期三個目標進行分析。研究結果顯示，前述三個構面對於社會企業創業計畫書建議具有重要影響。基此，本研究首先提出以邏輯模式建構社會企業計畫書之要素，並針對中介平台、投資者及參賽團隊提出計畫書應關注之要素；其次，中介平台在投資人與被投資人（社會企業）之間扮演重要的連結角色，爰本研究提出委託專業第三方進行資源連結與能力建設的建議，透過中介平台可以協助創業者與參賽團隊累積經驗、協助投資者理解社會企業的價值，及倡議政策支持系統三個策略，讓社會企業創業更具可行性。Item 高雄市高中生課外閱讀行為之研究-以高雄中學與高雄女中學生為例(2007) 王昭月高雄市高中生課外閱讀行為之研究：以高雄中學與高雄女中學生為例 摘要 本研究旨在瞭解高雄市高中生的課外閱讀行為，希冀藉以瞭解高中生課外閱讀現況，提供各高中圖書館充實館藏、改進服務措施及推展各類型閱讀活動之參考。本研究分別以文獻分析與問卷調查兩種方法進行研究。研究的樣本以民國96年高雄市高雄中學與高雄女中高一至高三學生為限。本次問卷總計發出份數為800份，有效份數共659份，回收有效率82%。 本研究主要發現： 一、高雄市高中生的課外閱讀動機為目的性而非休閒性，主要是「為了增加背景知識與閱讀能力」。 二、高雄市高中生的課外閱讀態度大多數學生認同「課外閱讀是好習慣」。 三、高雄市高中生課外閱讀中最有興趣的類別是：「漫畫」和「推理偵探小說（含科幻小說）」。歸納出男女學生的閱讀興趣有所不同：則女學生是「童話寓言」，男學生是「推理偵探小說」。 四、高雄市高中生課外閱讀習慣： （一）平均一個月購買課外書籍的費用集中500元以下 （二）平均每天課外閱讀時間在1小時以內佔多數。 （三）男學生的閱讀量是比女學生多。 （四）「經常」或「偶而」去圖書館者佔七成，顯現高中生利用圖書館普遍。 （五）經常閱讀的課外讀物類型，仍呈現集中在圖書、雜誌，數位化媒體的使用量尚未完全取代紙本。 （六）平常閱讀課外讀物的地點以在「家中」為最多。 （七）閱讀課外讀物的時段，以「週末、假日」為最多。 （八）閱讀課外讀物來源分類以「自購」最多。 （九）閱讀課外讀物選擇的依據是：「自己興趣」最多。 （十）閱讀課外讀物資訊來源分類，以「同學朋友告知」最多。 （十一）閱讀課外讀物使用管道或媒體分類中以向「圖書館借閱」最多。 五、家庭閱讀環境分析：以訂「一種報紙」的比例最高。以「沒有訂閱」雜誌者為最多。家庭閱讀狀況以「父母鼓勵經常閱讀」佔最多數。 六、學校閱讀環境分析：指導及要求課外閱讀均以國文老師佔最多。學校閱讀活動以「老師有鼓勵學生利用寒暑假閱讀課外讀物」居冠。 七、高中生住家附近雖有公共圖書館或文化中心，但其課外閱讀的來源仍以「自購」、「學校圖書館借閱」為多數學生的選擇。 根據所得結論提出建議，希望提供學校、教師、家長以及教育政策制定先進、高中圖書館相關人員作參考。 關鍵字：課外閱讀、閱讀行為Item 老化教育融入高職輕度智能障礙學生生活教育課程之行動研究(2015) 吳瑋珣; Wu,Wei-Syun本研究旨在瞭解融入式老化教育方案對高職輕度智能障礙學生的老化知能影響，及探討適合提供給高職智能障礙學生的融入式老化教育課程，並根據研究結果提出具體建議，以供相關教育機構及推行老化教育教師之參考。 本研究採用行動研究法，研究對象為研究者任教學校之高職智能障礙學生，一班共15人，接受5個單元的融入式老化教育方案。研究過程中，先以焦點團體訪談了解高職智能障礙學生之老化教育學習需求，再針對分析結果進行教學設計，在過程中採取行動研究法，不斷對研究使用的教學媒材、活動設計與課程安排等進行反思，並將反思後之所得，依序做為下一單元的設計參考。 研究結論歸納如下： 一、高職智能障礙學生缺乏老化相關知能，有老化教育的需求。 二、將老化教育融入生活教育課程中教學，對高職智能障礙學生的老化知能有所助益。 三、以融入式課程設計進行高職智能障礙學生老化教育是可行的。Item 桃園縣國民中學學校圖書館(室)推動閱讀之模式與問題探討(2008) 廖秀芬; Hsiu-fen Liao本研究主要在探討桃園縣立國民中學學校圖書館（室）推動閱讀之模式與問題，並依據研究結果提出結論與建議。基於研究問題背景與研究動機歸納出下列四項研究目的： 一、瞭解桃園縣國民中學校長及圖書館（室）負責人推動閱讀之理念。 二、瞭解桃園縣國民中學學校圖書館（室）推動閱讀的現況。 三、瞭解桃園縣國民中學學校圖書館（室）推動閱讀模式。 四、瞭解桃園縣國民中學圖書館（室）推動閱讀之困境與解決策略、展望及期許。 本研究依據文獻探討與實際訪談，綜合歸納出下列研究結論： 一、學校行政人員認同閱讀是所有學習的基礎，推動閱讀之重要性。 二、桃園縣各校係依據「深耕書田追求卓越計畫評鑑要點」及「閱讀桃花源計畫」積極推動閱讀，學校圖書館（室）是推動閱讀教學支援中心。 三、桃園縣國民中學學校圖書館（室）推動閱讀之閱讀模式 （一）營造舒適的閱讀空間，館藏、館室設備，提供學生最佳閱讀空間。 （二）健全學校圖書館（室）推動閱讀的組織結構，以有限的人力，分工合作，創造無限可能。 （三）活化館藏資源，結合社會文化機構人力、物力共同推動閱讀。 四、桃園縣國民中學學校圖書館（室）推動閱讀之困難與解決策略、展望與期許。 （一）推動閱讀之困難與解決策略： 1.學校圖書館（室）是專科教室，非行政組織，負責管理人力不足，應就校內教師遴聘據相關圖書知能教師協助管理圖書館（室）。 2.國民中學學校圖書館（室）開放時間，無法配合學生的需求，應結合校園圖書志工，彈性安排圖書館人力，延長開放時間。提高圖書館服務。 （二）推動閱讀之展望與期許。 1.學校圖書館（室）推動閱讀之經營方針 （1）圖書館提供圖書閱讀教育的場地，完善的館藏，精緻的設備，舒適的閱讀空間。 （2）依法聘任合格圖書專業人員，落實發揮學校圖書館功能。 （3）增編圖書館購買電腦及其他圖書設備經費，營造更優質的學習環境。 （4）成立圖書館榮譽志工制度，達到閱覽室全年開放使用時間，滿足學生需求，提供師生共同進修最佳環境。 2.學校教師配合學校圖書館（室）推動閱讀之作為 （1）行政及國文領域教師研討推展學校閱讀活動，廣納意見後共同擬定長期閱讀推廣計畫。 （2）國文領域教師規劃閱讀推廣及引導寫作、創意的閱讀課程，推展閱讀風氣，增進語文學習與教學效能。 （3）辦理教師閱讀教學指導研習，以提升教師閱讀教學能力。 （4）積極落實圖書館利用教育，提升閱讀風氣，建立書香校園。 關鍵詞：學校圖書館、閱讀