學位論文
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Item 台灣幫派電影融入華語教學(2024) 陳莉平; Chen, Li-PIng本研究旨在探討台灣當派電影在華語教學中的文化教學應用，試圖拓展教師再多媒體選材時的範圍與多元性。「幫派電影」自1970年代開始出現於台灣電影中，自此之後，其作為一個電影的素材，開始大量出現在台灣電影作品中。由於幫派特殊的背景，且牽涉之社會性議題具有爭議性，許多人對於幫派電影的初步認識僅限於「犯罪」與「暴力」。然而，本研究發現，幫派題材在長時間的發展後，其形象和再現方式有所轉變，從初期強調逞兇鬥狠的人物描繪，逐漸轉變為以其作為載體，以豐富的時代背景、完整的呈現台灣的社會現象和文化情境，抒發對於當時代社會性議題的意見，甚至成為了台灣在地化的文化符碼之一。再者，本研究更提出三個可供華語文化教學的主題分析，認為這些主題不僅反映了台灣的歷史和社會背景，更包含華人文化的深層價值觀。研究架構分為三大部分，一是台灣幫派電影的形象再現變化之分析，其中涵蓋1970年代至2010年代，共四個時期之十二部具代表性之台灣幫派題材電影；二是分析台灣幫派電影中可應用於華語文教學之文化意涵，包括：「義氣精神」、「國族議題」和「在地文化符碼」三大主題，並以電影《艋舺》、《角頭》、《悲情城市》及《牯嶺街少年殺人事件》為主要分析對象；最後，第三部分則是運用以上的素材，選擇以電影《艋舺》進行「義氣精神」之華語文文化教學教案設計，並配合ARCS動機理論和ASSURE教學設計模式。期待可以拓展華語文教學之媒體選材範圍，並且提供多元的教學主題和教學活動，以供後人參考與使用。Item 韓國高中漢語教科書之文化內容及編寫研究(2011) 金希京; Kim, Hee Kyung目前在韓國第二語言教學中的文化教育逐漸得到前所未有的重視。而且這不只是發生在韓國外語教學趨勢，也是其它國家的外語教學趨勢。韓國教育部在「2007年改正教語課程」詳細地規範有關文化教育的教學目標與教學內容，但是2003年出版的現行教科書，大部分都無法反映其內容。而本論文針對現行韓國高中漢語教科書的文化因素進行深入的分析與研究，歸納出其問題點，提出能符合「2007年改正教語課程」的改善方案。 本研究主要以目前在韓國高中使用的五種漢語教科書「中國語Ⅱ」的文化內容為比較進行分析。首先蒐集相關文獻，其次透過韓國教育部之現行漢語教育政策以及針對高中生的問卷調查結果探討漢語教育現況，其次針對教材的文化內容與編寫從三個方向進行分析: 1.文化項目，2.文化背景，3. 課文內容的一貫性。而後分析現行教材，綜合韓國高中漢語教科書之文化內容及編寫的問題點，而歸納出其文化導入原則與編寫範例。 透過本研究，研究者得到以下四個方面的結論。一、外語教學中文化的定位及分類。二、韓國高中漢語教學中文化內容之分類方式。三、現行韓國高中教科書之文化導入情況。四、韓國高中漢語教課書之文化內容編寫原則，而本研究得出以下八點原則。1.客觀性2. 現實性3. 普遍性4. 交際性5. 對比性6. 階段性7. 系統性8. 趣味性。Item 針對韓國學生之華語電影教學(2010) 李智慧; Lee Seoul Gi本篇論文針對在韓國學華語的韓國學生，利用適合語言教學的電影設計跟語言與文化教學相關的課程。研究各種不同電影及片段的特點，論述以電影作為主要教學媒介的教學應用過程以及教學活動。 本篇論文首先探討國內外語言教學的理論與在語言教學上運用電影媒體的相關研究，並整體論述語言課程設計及教材設計相關之研究。從這些研究結果得知在語言教學上使用視聽覺媒體對學習者非常有幫助。接著，本篇論文透過訪談和問卷調查的方式，蒐集韓國和台灣的華語教師以及韓國學生的寶貴意見。有些教師有電影華語教學的經驗學生也有上過電影華語課程的經驗。從這些實際經驗得出的調查結果對設計針對韓國學生的電影華語課程非常有幫助。 本論文詳述用對話、跟電影相關的文章、劇照、值得討論的議題等，提出有效提高語言能力的教學方法及教學活動。接著，設計用總共九天的時間學完一部電影的學習指導方案及相關的教材。最後，分成觀賞之前、觀賞電影、觀賞之後這三個階段，實際設計在每個階段適合的教學活動及步驟。 本論文利用電影媒體語言教材上的實用性，設計有助於增強四種語言能力的電影華語課程。再者，用在電影裡的中國文化和歷史背景讓學習者對華語感到興趣並維持強烈的好奇心。另外，透過使用電影的教學活動讓學習者輕鬆愉快地學並有效地習得語言能力。Item 觀光導遊華語教材的設計研究─以泰國各大學所用教材為探討(2008) 陳淑萍; Liu Chen Su -Ping觀光產業目前被視為世界各國家的重點產業。觀光事業除對創造就業機會及賺取外匯具顯著效益外，在國家社會經濟發展方面亦扮演重要角色，泰國也不例外。華語圈國家是泰國觀光產業上的重點國家，近年來訪泰國的華語人士急速增加，總數僅次於日本，中國、台灣、香港、新加坡等華語圈國家，成為第二大的旅遊客源地區。泰國觀光業向來為泰國帶來豐厚的外匯收入，對其經濟發展具有重要的地位，以往歐美國家為其重要的客源地區，近期華人市場崛起，使泰國觀光業發展迅速，觀光華語旅遊學科成為熱門科系，研究者認為良好的課程設計及教材，能提升泰國華語觀光從業人員的品質，促進泰國觀光產業的繁盛。 本篇論文採用質的研究法，應用學理性探討具體地進行教材設計，希望能編寫具有實用性、趣味性、文化性的教材。進行之初，研究者參照前人的相關文獻資料歸納分析，歸納出最能發揮優勢而有效的教材設計原則。 根據上述的研究過程導出五項觀光華語導遊教材編寫原則有：1. 實用性 ，2. 文化性，3. 趣味性， 4. 視聽性， 5. 整合性 ，研究者亦根據上述原則設計教材範例。並參考相關的資料以及實務的教學實驗，配合訪談調查，進行觀察與檢討，更進一步了解當地的人文特色，風俗習慣，設計以中文為第二語言之觀光華語導遊教材。Item 國語日報華語教師文化教學現況調查與研討(2009) 侯詩瑜; Hou Shih-Yu本論文的目的在探究華語教師的文化教學認知與教學現況，並依據此調查了解辦理為期二天的文化教學工作坊。 本研究為個案研究，因此，研究對象僅限於國語日報的華語教師。透過文獻探討與整理，對國語日報的華語教師進行問卷調查、訪談及課室觀察，依據調查結果分析需求面，在國語日報辦理華語教師文化教學研討活動。 文獻探討方面，分別探討文化教學、跨文化交流及多元文化教育理念，以此為依據設計問卷及訪談題目。在研究方法上，包括量的研究與質的研究。量的方面，以問卷進行調查並進行數據統計分析，由此得到概況的了解；質的研究上，以訪談方式，深入探討華語教師的認知想法，另外，以課室觀察的方式，調查實際文化教學現況。最後以文化教學工作坊方式提供華語教師文化教學知能研討與精進的機會。 本研究的結論為：1.華語教師應重視並考量台灣華語課室多元文化之特性，並重視文化教學中「交際文化」內涵。2.在「文化教學」認知上，「文化的內隱知識包括價值觀、信仰」以及「介紹當代主流文化」皆為交際溝通成功的關鍵因素，但在現況調查結果中此兩項文化教學認知容易被教師忽略。3.在文化教學的進修培訓課程上，宜增設文化教學策略、跨文化及多元文化相關課程。